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1课题：稍复杂的方程（三） 教师姓名：肖宝华 班级：五（2）班 科目：数学 教学目标： 一、知识与能力目标：理解应用题数量关系的，会列形如a x±bx=c的方程的应用题，并会熟练正确地解形如a x±bx=c的方程。 二、过程与方法目标：通过观察、分析、比较的方法中，提高学生逻辑思维能力。 三、情感态度价值观目标：关注环境保护，感受知识来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 列方程解方程 教学难点： 正确设未知数找数量关系列方程 课前准备： 课件 教学方法： 小组合作汇报 课时安排： 1课时 教 学 过 程 自学复习。 课件出示栽树情境图，看小朋友们在干什么？（植树）导入新课。 2、独立完成下列填空。并思考为什么这样填。 A、参加植树的男生是女生的3倍，女生参加X人，男生参加（ ）人，男女生共参加（ ）人，男生比女生多（ ）人。 B、栽的桂花树比广玉兰树多18棵，设广玉兰树为x棵，桂花树有（ ）棵，广玉兰树和桂花树一共有（ ）棵。 学生汇报交流。 3、出示例三，地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ 4、出示问题 ①从已知条件你能提取出什么等量关系？ ②题中有几个未知量？设谁为x比较合适？为什么？ ③列方程解答并检验。 5、学生根据问题自学，把不懂的问题做好记录。 合作互动 6、小组合作：小组内交流自己的做法，把自学过程中不懂的问题提出来，小组合作解决。 7、交流评价：同学之间小组之间互相交流评价。 ①海洋面积+陆地面积＝地球表面积 ②解：设陆地面积为x亿平方千米。那么海洋面积可以表示为2.4x亿平方千米。 ③ x+2.4x＝5.1 1x+2.4x＝5.1 (1+2.4)x＝5.1 （运用了乘法的分配律） 3.4x＝5.1 3.4x÷3.4＝5.1÷3.4 x＝1.5 5.1－1.5＝3.6（亿平方千米）或2.4x＝2.4×1.5＝3.6 ④检验，作答 8、教师精讲：有两个未知数时，要设其中一个为x，另一个用含有x的式子表示。 小结归纳 通过这节课的学习，你有什么收获？你又有什么感想？教师引导，学生归纳。 作业设计： 妈妈比小明大24岁，妈妈今年的年龄是我的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？ 为了美化校园栽的桂花树和广玉兰树共54棵，栽的桂花树比广玉兰树多18棵，桂花树和广玉兰树各多少棵？ 3、布置作业 P72---73页第5、9题。 板书设计： 稍复杂的方程（三） 海洋面积+陆地面积＝地球表面积 解：设陆地面积为x亿平方千米。那么海洋面积为2.4x亿平方千米。 x+2.4x＝5.1 1x+2.4x＝5.1 (1+2.4)x＝5.1 （运用了乘法的分配律） 3.4x＝5.1 3.4x÷3.4＝5.1÷3.4 x＝1.5 5.1－1.5＝3.6（亿平方千米）或2.4x＝2.4×1.5＝3.6 检验…… 答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积3.6亿平方千米。 教学反思 复习题的设计找准了本课新知的生长点，习题不仅为例题中设哪个量为X作了铺垫，同时还扫清了含有两个X加减法计算的障碍。但在教学中，由于复习耗时较长，所以巩固拓展练习没能在课内完成。下次再教时，我会对复习内容综合考虑，适当取舍，保留其中的精华，。 从反馈来看这是学生的难点。如教材72页第8题：妈妈今年的年龄是小明的3倍，妈妈比小明大24岁，小明和妈妈今年分别是多少岁？有的无法找准数量关系，不能正确列出方程。还有的找准了数量关系“小明的年龄+24=妈妈的年龄”，但列出来的方程X+24=3X等式两边都有X不会解。 稍复杂的方程（三）导学提纲 简要提示 本节课要学ax±bx=c形式的方程，可以利用乘法分配律变为(a±b)×x=c再计算。含有两个未知数的方程，要设其中一个为x，另一个用含有x的式子表示，再根据等量关系列方程解。 认知与探究 1、①独立完成下列填空。并思考为什么这样填。 A、参加植树的男生是女生的3倍，女生参加X人，男生参加（ ）人，男女生共参加（ ）人，男生比女生多（ ）人。 B、栽的桂花树比广玉兰树多18棵，设广玉兰树为x棵，桂花树有（ ）棵，广玉兰树和规划书一共有（ ）棵。 ②、学生汇报交流。 2、地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ ①从已知条件你能提取出什么等量关系？ ②题中有几个未知量？设谁为x比较合适？为什么？ ③列方程解答并检验。 ④把不懂的问题做好记录，和其他同学合作讨论交流解决。 梳理与反馈