中小学舞蹈素质教育的普及——孔子“有教无类”对当今舞蹈素质教育的启示.docVIP

中小学舞蹈素质教育的普及——孔子“有教无类”对当今舞蹈素质教育的启示 nbsp;nbsp;nbsp; 当今，我国基础教育正处于加强素质教育过程中，艺术教育与人的全面素质提高的关系问题，显得越来越重要。素质教育本质上是一场深刻的教育革命，它既有强烈的现实性需求，又有广阔的世界性背景。 nbsp;nbsp;nbsp; 美国“以学科为基础的艺术教育”（DBAE）模式的发端，可以上溯 到1988年公布的全国艺术教育现状研究报告——《走向文明：艺术教育报告》。该研究报告指出，“当今美国的问题在于缺乏基本的艺术教育。”接着于20世纪80年代末与90年代初提出了“以学科为基础艺术教育”模式，也就是我们所说的“多学科艺术教育”或“综合型艺术教育”。 1994年，《美国国家艺术教育标准》出台，它明确指出，任何一个受教育的人，如果缺少基本的艺术技能和艺术知识的教育，就不算是受到完备教育。在《美国艺术教育国家标准》绪论部分里明确提出：“艺术教育为全体学生”，并进一步说明：“全体学生，不论其背景、天赋或残疾，都有权享受艺术教育及其提供的丰富内容。……艺术有助于全体学生发展理解和辨别这种充满形象与符号的世界的多种潜力。尤其指出的是，在艺术方面无能的学生被剥夺在艺术中的受益，而这一点往往是由于他们被艺术教育方案拒之门外造成的。……那些把艺术降格为多数人的被动经