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運動治療介紹 許景林 縁起 休閒憲章(Chapter of Leisure)在70年代被提出後認為享有休閒遊憩的機會、教育及資源是基本人權。 身心障礙者亦是國家社會中的一員，對於其參與各項的休閒遊憩活動的權利亦應加以保障。 身心障礙者的障礙類型不同，因此有個體差異，能參與之戶外休閒活動就有限制。根據其獨特性，應設計適合障礙者參與之活動，提升其參與成效。 休閒治療的理論基礎 Catherine、Kinney與John（1991）提出休閒治療六大益處。 運動治療的起源 在古埃及、印度及中國時期，利用舞蹈、音樂、美術、遊戲、水上遊憩活動及騎馬等做為治療方式以達到醫療的目的，顯示運動治療在早期即已流行(劉富文,1999;杜淑芬,2002)。 運動治療的範疇 運動治療的運用 心理學、社會學與教育學者等發現利用休閒作為輔導的工具可以有相當良好的效果。最廣為人知的例子莫過於Outward Bound School利用健行、登山、泛舟、攀岩、雪地野營、野外求生（生存考驗）等活動，來開發青少年潛能、培養獨立自主的人格（引自沐桂新，1995）。 對於一些生理心理方面的疾病除了藥物的控制之外，透過治療能夠以更輕鬆且不具侵入性的方式達到健康目的(Camilleri, 2001；Moreno, 1999)。 運動治療的運用 沐桂新（1995）則認為休閒治療是指利用舞蹈、音樂、遊戲、騎馬、野營、攀岩、水上活動