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教育学结构图 第一章 教育与教育学 第一节 教育概述 一、教育的概念 （一）广义的教育 凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 学校、家庭、社会 （二）狭义的教育——学校教育 教育者根据一定的社会或阶级的要求， 遵循年轻一代身心发展规律，有目的有 计划有组织地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动。 “教育”二字追溯 东汉许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” 在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之， 三乐也”。 （三）教育的质的规定性/教育的本质 ——有目的地培养人的活动(判断) 1.下列现象中，不属于教育现象的是（ ） A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开汽车 D．木匠教徒弟手艺 2.下列现象中，不属于教育现象的是（ ） A．到电影院看电影 B．幼蜂学筑巢 C．师傅带徒弟 D．课外活动学做航空模型 （四）教育的特点 1.永恒性：与人类社会共始终 2.阶级性：在阶级社会中存在 3.历史性：与社会的生产力和政治相关 例题： 西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ） A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性 二、教育活动的基本要素 （一）教育者 （二）受教育者 （三）教育影响