化学选修四原电池教案.docx

《原电池》教案凯里一中高二化学组潘先锋教学目标：知识与技能： 1．掌握原电池的概念和原电池的工作原理；? 2．掌握构成原电池的基本条件； 3．学会设计原电池；技能与方法：1．通过实验探究原电池原理，学会观察、学会提问、学会思考；?????????2．通过对单池原电池与双池原电池的设计对比，学会比较，评价设计方案；情感与价值观：1．通过自主探究根据现象设疑，根据疑问求解的模式，进行自主学习，激发学生的学习兴趣，培养科学探究态度和科学创新精神； 2.在小组合作的过程中，培养团结合作的探究学习观念，强化合作意识；教学重点：设计原电池教学难点：原电池中盐桥的作用分析教学方案：教师引导实验探究与学生自主提问推进相结合教学用品：多媒体设备：多媒体电脑及显示屏实验仪器：每组电流表，导线两根，原电池容器两个，铜电极，锌电极，碳电极，盐桥。（共8组，根据人数而定，7人一组）化学药品：硫酸铜溶液、硫酸锌溶液。教学过程：【新课引入】播放电视剧《寻秦记》中的一小段视频，通过其中所述的发电装置，引出这节课所要将的内容----原电池【环节一】预习成果展示（5分钟）检查学生的预习情况，并让学生交流分享自己的预习成果，同时对预习的问题提出质疑。学生预习展示完之后，对学生的预习成果进行评价。【环节二】问题讨论及成果展示（30分钟）请同学用自己预习准备的知识来解决以下问题：1、判断“硫酸发电图”的正负极 2、写出正负极电极反应 3、写出总反应探究一体验原电池如果将硫酸发电图转化为我们所熟悉的原电池装置图（如图所示），从理论上来说硫酸发电图中装置是可以发电的，通过这个装置图，你预计有什么现象产生呢？[学生实验]：现在请各个小组按照实验装置图来进行实验。提醒学生： 1.观察锌片、铜片、电流表的变化并如实记录；2.注意合作分工，讲究效率；3.实验结束后请及时将电极从电解质溶液中取出。预期现象实验现象锌片溶解铜片上有气泡?电流表指针偏转?实验结束后首先请学生汇报自己小组的实验结果，随后让学生思考以下问题：思考：1.通过实验你发现了什么问题呢？ 2.为什么锌片会有气泡产生呢？学生小组讨论，最后老师对学生的讨论结果进行评价及总结。探究二改进原电池引导学生思考以下问题：思考：1.怎样改进才保证只有铜电极产生氢气，而避免锌电极上产生氢气呢？如何改进装置？请画出装置图，并选择合适的电解质溶液。小组讨论其可行性设计的装置图思考并讨论：参考课本第72页内容1.盐桥的作用有哪些？2.有盐桥的原电池由哪几部分构成？3.如何判断正负极？4.各极电池如何反应？教师让学习小组汇报自己的改进方案，并进行评价及总结。[演示实验1]：验证改进方案的可行性实验用品：硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、原电池容器两个、铜电极、锌电极、盐桥。让两名学生上来操作实验，一名学生操作实验，另一名学生向同学们陈述实验现象。教师陈述：这种装置的名称叫做什么装置呢？我们来进一步认识它。【新知介绍】负极反应：________________________正极反应：________________________H2SO4电池总反应：______________________学以致用用Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 +2 Ag分别设计单液原电池和双液原电池，（1）装置可采用烧杯和盐桥，画出装置图。（2）注明原电池的正极和负极。（3）写出两个电极上的电极反应。（4）在设计原电池时，请思考单液原电池和双液原电池的电极和电解质溶液如何选择呢？思考：对照比较两个原电池的不同，分析双液原电池有哪些优点？正因为氧化剂还原剂不接触也可以发生反应，这给科学家在设计产品有了很多的灵感。探究三原电池的应用教师提问：如果将该双液原电池看成圆柱形，将正极铜棒放在中间，用电解质覆盖，然后在用盐桥覆盖，最后用锌包裹，你们想到的什么物品呢？我们把它内部拆开，我们看到有如下物品，其中有一张牛皮纸，它的作用是什么呢？[演示实验2]：将上述实验的牛皮纸来代替盐桥，观察其中电流的指针变化。从中我们可让学生认识到，其中的牛皮纸起到的是盐桥的作用。提问：以干电池为例，它存在哪些不足呢？该如何来改进呢？不能充电，有污染，体积较大教师陈述：比如把它改进可充电的电池，把它改装为无污染的氢氧燃料电池把它改进为体积较小的纽扣电池…教师总结：氢氧燃料电池，二次电池，纽扣电池，是我们下节课主要讲的内容，教师提问：请同学在课下时间多做预习，今天所讲的知识点就基本完成了。通过本节课的学习，你有哪些收获呢？让学生来回答，最后由老师来补充。接下来就是检验你们学习成果的时候。【环节三】练习提升(5分钟)以奖惩的方式让学生进行抢答，其细则如下：以下一些习题按难度进行了分类。分值越高，难度越大，答对得分，答错扣相应分值，请大家谨慎选择作答（每题答题时间仅为1分钟）。其目的在于