中等职业学校体育教学研究.docVIP

中等职业学校体育教学研究 　　摘要：体育教育是学校教学的重要组成部分，对 “增强学生体质、增进学生健康”起着关键作用。中等职业学校体育教学有其自身特点，中职学校和体育教师应进一步提高对体育教学的重视程度，针对职业教育特点，结合体育教学的一般性要求和职业教育的专业性特点，不断提高教师教学能力和教学针对性，培养专业技术人才终身体育素养。 　　关键词：体育教学；多维性；针对性；终身体育；德智体全面发展 　　21世纪以来，特别是《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）出台后，我国中等职业教育事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高。做为职业教育重要组成内容的体育教学工作也更受重视。为满足社会对新型职业技术人才的需求，中等职业教育体育教学要在思想观念、培养模式、教学内容和方法等方面不断创新，充分发挥体育促进学生体质与身心健康发展的主旨功能，培养学生终身体育意识、能力和习惯，为专业人才的成长提供长久动力。 　　一、提高对体育教学意义和任务的认识 　　学校体育的根本意义在于促进学生身体正常发育和增进健康。中等职业学校的学生年龄般在15-19周岁，正处在成长期、发育兴旺期，体育活动为骨骼、肌肉提供足够的营养物质，促进血液循环，提高心脏功能，调节大脑的兴奋和抑制活动等。体育运动可调节人的心理，使学生朝气蓬勃，充满活力；提高人体对环境的适应能力、对疾病的抵抗能力等。体育还起着培养学生良好道德品质、完善性格的重要作用。体育具有丰富的德育因素，体育活动可以丰富学生的课余生活，陶冶学生的人格；通过学生之间、集体之间竞技上的交锋，在思想、感情上产生交融，对学生团结协作、友好礼貌、同情体谅等品德养成有积极作用。体育又能促进智力发展、提高和增进脑的功能，使人头脑清晰，精力充沛，注意力集中，思维敏捷，促使学生学好专业。此外，体育还有利于学生审美能力的发展。 　　“德智皆寄于体，无体是无德智也”，促进学生身体正常发育成长，增强学生体质；使学生掌握体育的基本知识和技能，学会科学锻炼的方法，养成良好的生活和卫生习惯；通过体育运动培养学生良好的道德品质是学校体育教学的根本任务。 　　二、中等职业学校体育教学的着眼点 　　1.教学任务的多维性 　　职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来从事需求等，开展多维教学，实现多层次的教学目标。体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到以通过增强体质和意志品质的培养，使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学；同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质养成。 　　2.教学内容的针对性 　　职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征，确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业工作准备，让学生终生受益。例如：对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，因为学生需要增强手指、手腕的力量和眼手的协调能力，又因为伏案、久坐类工作者长期工作会诿发颈椎酸痛、脑部供血不足、眼睛疲劳等现象，所以在体育教学中应多安排乒乓球、排球、篮球、网球等项目。 　　3.教学活动的趣味性 　　体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。例如：在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。也可能在班和班之间、专业专业之间、学校和学校之间开展如足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼兴趣，促进学生个性发展。 　　4.合理安排运动量 　　体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是；“量”和“强度”。在进行体育锻炼时，教师要注意将量和强度的关系处理适当，要特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注重课堂时间分配，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练内容各占一定比例。 　　三、帮助学生确立终身体育思想 　　思想观念比体育活动本身更重要。对学生进行终身体育思想和观念的培养，能使学生根据自己的需要选择适合自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育锻炼习