《现代文阅读》教学设计.doc

《现代文阅读》教学设计 制作：张天琼 【教学目标】 了解现代文阅读的基本知识，学会使用现代文的各种方法去解决现代文阅读中存在的基本问题，力求在分析与判断、理解与综合、概括与表述等方面有所提高。 【重点难点】 提高学生现代文阅读的能力 指导现代文阅读答题技巧。 【教学时数】14教时 【教学方法】精讲与精练相结合 第一课时 【教学要点】了解现代文阅读考试要求，明确考题的类型。 一、典型例题分析（自选一题作为引入本课的范例） 二、考点解析： 1、考纲解读： 语文高考中现代文阅读在每个省份高考中都是重中之重，而且往往以其分值之大而受到各校的高度重视，中学语文复习中对现代文阅读的基本要求是“理解词语的含义和句子的含义、归纳内容要点、分析作品结构，把握作者思路、分析、概括、评价作者的观点态度、分析作品的基本特征和主要表达技巧、品味语句表现力，欣赏形象，赏析内涵，领悟作品艺术魅力”，而由于文体的差异，这几年的使用新课标省份在出题时也充分考虑到了文体因素，但从总体而言，实用类文本文章（包括科技类文本阅读）、散文阅读、小说欣赏依然是阅读的主体。 2、文体要求： 作为现代文阅读，近几年来，高考已然不再是科技文和散文阅读的一统天下，随着高考改革的逐步深入，一般论述性文章、实用类文本阅读（包括传记、新闻、报告、科普文本阅读）和文学类文本阅读（包括小说、散文、诗歌戏剧阅读）均已不同程度出现在了高考语文的试卷中。所以如何来把握这些不同文体，是摆在我们面前的一项艰巨的任务。需要我们在以后的几节课中来集中学习现代文阅读的技巧和方法，并能熟练运用各种方法去解决现代文阅读中的问题。 3、方法、技巧、建议 （1）最大原则：遵循原文。先在原文找到对应处，增删修改即可得到对应答案。 对科技文阅读来说，所有的选项都应该在文中找到支撑，所有问题都能在原文中找到答案。 （2）选择题的原则：给同学们的建议是阅读完文章后，先做这道选择题。这样可以利用客观题的文字描述去回答其它的主观题。 答选择题时同学们要记住三点：1、答案都在文中，一定可找到对应处。2、答案为积极、正面的，和作者观点一致的。（但不一定为褒义的）。3、一定要看清题目，是要选正确的还是错误的（要拿笔把题目要求划出，切记）。 （3）积极向上原则：积极向上的基调不能变。 （4）阅读中常常会碰到要归纳段落主旨大意的题。此时一定要注意，开头结尾是重点。该段开头的前两句和结尾的倒数两句都是归纳的重点。同学们常常可利用其的描述归纳出段落大意。 （5）理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）的题，注意答题的套路。基本套路是： A、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 B、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。 C、分析语句或段落在内容或结构上的作用。 (6)答题建议：1、同学们拿到题后，先通读全文，标好段落。2、 先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余的题。3、尽量在原文中找到答案。4、如遇发挥题和概括题请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。5、字迹工整，写满为止。 (7)复习建议：要精选精炼。做一个阅读题，就做透一个。请同学们精选几篇历年的高考阅读真题。独立并且完整地作出。做时一定不要养成看答案的习惯。一切模拟考试进行。答到无能为力为止。独立体验从看到文字到得到正确答案的全过程，不能只讲答案，不讲思考过程，自己糊弄自己。做完后对答案时要思考，这道题正确答案是怎么描述的？如果我错了，是错在哪里？是定位错了吗？答案为什么要这样概括？原文给提示了吗？练习时要着重体会答案在原文中这一原则。 三、完成2009年全国卷高考题大阅读的分析讲解 四、作业 第二课时 【教学要点】一般论述性文本阅读出题陷阱 一、课前导练： 创新设计334页“高考金题热身”（2008年北京）分析 二、论述性文本阅读的类别： （一）自然科学类文章 （二）社会科学类文章 三、科技文阅读题出题陷阱 1、以偏概全 主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别。因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。 2、无中生有 是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。因此，考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 3、张冠李戴 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错