【教学设计】资产阶级革命专题复习_历史_初中_王绘晴_3137000878.docxVIP

《资产阶级革命专题复习》教学设计威海市第十四中学 王绘晴【设计思路】 1、对课程标准的理解课标对本课的要求为：简述《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。“简述”和“了解”侧重于识记层次的要求，“讲述”、“说出”和“评价”则侧重于理解层次的要求。其中“评价”属于最高层次的学习效果。2、教材内容分析本节资产阶级革命专题复习课包括初三历史上册第12课《英国资产阶级革命》，第13课《美国的诞生》，第14课《法国大革命和拿破仑帝国》，第19课《美国南北战争》。17世纪中期～19世纪中期的资产阶级革命，时间跨度大，是初三历史上册也是初三历史总复习的重点专题。叙述了“资产阶级通过革命在欧美主要国家建立了资本主义制度”的历史，介绍了近代历史发展的脉络，人类历史从分散走向整体，真正意义上的世界历史开始形成了，为世界历史步入近代奠定了强大的政治基础，也推动了世界资产阶级开始了对近代化的探索。根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点是英美法资产阶级革命知识点的复习，难点是引导学生构建“步入近代”知识体系。本节课虽然是资产阶级革命专题复习，但都是“步入近代”的一部分，要理解完整的世界近代史，学生需要知道，与此同时在思想文化、经济和科技领域等方面都发生了重大变化，从而要构建“步入近代”的知识体系，对于初三学生有一定难度。 3、学情分析学生经过新课中对英美法资产阶级革命的学习，已经初步认识到资产阶级革命在初三历史复习中的作用。但经过课前调查，90%的学生对资产阶级革命对“步入近代”的作用以及“步入近代”的含义，尤其是对“步入近代”的产生、发展历史知之甚少。另外学生平常在做“资产阶级革命专题”练习题时的提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力需要进一步提高。【学习目标】 （1）理解并完整列举出《权利法案》《独立宣言》、《人权宣言》和《解放黑人奴隶宣言》的基本内容。（2）准确概述英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、法国大革命的历史影响。（3）简要复述华盛顿、拿破仑、林肯的主要活动。（4）从政治、经济、思想和科技领域构建“步入近代”立体知识体系。（5）通过精练精讲，提高提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力。【评价设计】1、通过课末检测题，90％以上学生完成识记层面的学习任务。 2、通过中考中的材料解析题，80％以上学生完成理解和运用层面的学习任务。 3、通过课堂教学过程中学生复习、回答、讨论的情况，80％以上学生达到过程性评价的“良”的水平。【教学策略】教学方法以综合复习英美法四次资产阶级革命为主，并从人类历史发展的脉络出发，领着学生理清世界历史发展脉络，帮助学生形成整体史观；同时引导学生构建知识体系，形成立体的知识网络。通过历年中考题的练习，提高学生提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力。学习方法自主复习为主，同桌之间互相检查巩固，小组合作构建知识体系。本课运用了历年中考的典型试题，学生如何提高提取信息、概括材料和使用历史专业术语是本课学法的重点。【教学过程】导入新课：出示世界历史发展数轴图片：文明出现之前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会代替。从五六千年开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊、罗马，相继诞生了灿烂的古代文明（学生回答），进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，亚洲的日本通过大化改新，西欧的法兰克王国通过查理．马特改革，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢的向前发展。从14、15世纪到17世纪早期，欧洲正处在封建社会解体和资本主义兴起的阶段，新航路开辟之后，欧洲大西洋沿岸的农业、手工业和商品经济进一步发展，产生了资本主义的萌芽，新兴资产阶级和新贵族要求取得政权，他们取得政权的两种方式分别是什么？学生回答：革命或改革。教师：这节课我们来复习发生在英美法三国的四次资产阶级革命。设计意图：结合地图，回顾或提问体现阶段特征的知识，目的是帮学生理清历史脉络。复习过程：资产阶级革命专题复习教师：出示复习提纲。学生：自主复习。资产阶级革命专题检测教师提出要求：同桌之间互相检测英美法四次阶级革命的主要知识点，并把自己记忆不熟或没记忆下来的知识点默写在相应的表格里。构建“步入近代”的知识体系过度：前面，我们了解了英美法三国的四次资产阶级革命，如果我们把资产阶级革命放在世界历史发展的脉络中，我们会发现世界历史步入近代不仅表现在政治方面进行了资产阶级革命，与此同时，思想文化、经济和科技领域等方面都发生了重大变化。 教师提出要求：请同学们结合屏幕上的知识结