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多媒体技术于多媒体课堂的使用及反思 　　摘 要：采用多媒体软件上课可以达到课堂的声像并茂和视听结合，有效促进课堂的高效率和大容量，通过生动形象的教学内容拓展学生的视野和知识库。采用多媒体的教学模式将传统的高中英语课堂带入到一个新的境界之中，有利于学生智力的开发、素质的提高以及学习能力的培养。该文结合实际高中英语课堂教学活动对多媒体于高中英语课堂的使用进行论述，总结归纳多媒体技术在高中英语课堂教学中的优势及不足并提出相应的解决方法。 　　关键词：多媒体技术 高中英语课堂 合理使用 解决方法 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0141-02 　　传统的教学模式下，教师仅仅重视对学生知识的灌输，将应试教育的教育理念发挥的淋漓尽致，以至于在高中英语课堂中经常出现教师”一言堂、满堂灌”等填鸭式教育形式。随着新课改的推行，旧有的教育理念发生重大变化。新的教育理念要求教师在传授学生知识的同时重视对学生思维能力的培养和实践能力的训练，即对学生开展素质教育。多媒体技术的使用有利于新的教育理念的实现，采用多媒体软件上课可以达到课堂的声像并茂和视听结合，有效促进课堂的高效率和大容量，通过生动形象的教学内容拓展学生的视野和知识库。采用多媒体的教学模式将传统的高中英语课堂带入到一个新的境界之中，有利于学生智力的开发、素质的提高以及学习能力的培养。 　　1 多媒体技术于高中英语课堂的使用 　　所谓多媒体教学就是以信息传播理论和教学过程的规律为基础而设计、实施、评价教育过程的系统方法，它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。多媒体技术和高中英语课堂的结合对于提升高中英语课堂的教学效率功不可没。 　　（1）多媒体技术的应用增加了高中英语课堂的趣味性。 　　传统的教学模式中，师生之间的交流较为生硬和简单，一块黑板、几根粉笔就构成了传统课堂师生交流的主要途径。这种单调的、枯燥的沟通方式使得课堂的气氛枯燥、压抑，教师授课的效率不高。随着我国和世界日益接轨、交流日渐频繁，英语作为我国和世界沟通联系的重要工具，在我国中小学教学中十分被看重。高中英语课堂是学生夯实英语基础的重要环节，该阶段的学生由于初中时已经接触到了一些英语基本知识，对英语的学习已经不再是全然无知，而对于一些深层次的语法学习则较为吃力。语法教学是英语教学中十分枯燥的部分，学生只有在感兴趣的情况下才能很好的掌握，因此提升高中课堂的趣味性十分之必要。采用多媒体教学，教师结合不同课型的要求，灵活的制作课件，开展多媒体教学实践。利用多媒体教学，教师可以充分利用网络资源上的音频和视频资源，增加课堂教学的乐趣，不再单纯的依靠粉笔和黑板灌输知识，而是将学生带入到知识中去，使他们产生身临其境之感，多方面刺激学生的兴奋点。例如在讲授the dead sea一课时，教师可以配上一副很多人漂浮在死海上的图片，向学生讲述“死海不死”的原因。 　　（2）多媒体技术的应用促进教师教学内容的大容量。 　　使用多媒体技术可以节省教师书写板书的时间，使教师有更多的时间向学生阐述知识。在传统的高中英语课堂中，教师的工作量很大，例如短语、句子、单词等都需要教师用粉笔书写在黑板上。造成英语教师工作量大的其中一个原因就是由于我们日常交往和书写使用的都是汉语，学习英语的时间相对较短，因此对于一些词句等，教师需要写在黑板上，给予我们直观的认识。使用多媒体技术辅助教学可以有效减少教师的工作时间，教师可以在课前备课时准备好课件，将上课时所需讲解的单词、词组、句子等打到课件上，这样在展示的时候，教师便可以直接点击鼠标向学生展示知识点，而不需要手动在黑板写出。这种模式对于重书写的英语科目来说是极大的减负，能够有效地提高上课效率，同时教师在节省下来的时间里可以扩大课堂容积，向学生多展示其他的知识，短短的45 min里授课内容大大增加，授课效率大大提高。 　　（3）多媒体技术的应用可以让学生享受网络信息共享。 　　多媒体技术在高中英语课堂的应用使学生可以最大程度的享受网络资源。联合国教科文组织曾经提出“新的一代要学会求知，学会做事，学会生存，学会共同生活，这思想是我们21世纪教育的四大基石”。新课标指出我们培养学生的目的不仅仅是让学生学会知识，而是要让学生会用知识。这就要求我们不能只教出会读书的书呆子，而要重视对学生综合能力的培养。当今社会是网络化社会、是网络信息高速发达的社会，使用多媒体开展教学，一方面可以培养学生正确使用网络和从网络筛选正确有用信息的能力；另一方面也能激发了学生求知的欲望。例如通常情况下学生查找资料都使用百度、搜狗或者360搜索等，教师可以提示学生使用Google进行英文搜索，帮助学生打开寻找英语资源的大门。再比如在学习英语课文《travel