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大学语文教学对高校体育专业学生人文精神的提高功能 　　摘要：高校体育专业学普遍只重视体育专业知识培养，但是人文精神属于高校德育建设的重要一环。因此必须采取措施弥补其人文精神方面的不足，而大学语文课程教学在此方面即能取得良好的效果。 　　关键词：大学语文课程教学 高校体育专业 人文精神 　　引言 　　按照国家要求，高校培养德智体美全面发展的新时代大学生是高等教育的重要目标。然而，高校体育专业学生普遍只重视体育专业知识和技能的培养，其人文素质往往不尽人意，更谈不上具有所谓的人文精神。人文精神的缺乏，不仅会使高校体育专业学生在道德上容易出现偏差，而且增加其同周边人群交往的难度，为其学习生活乃至毕业后工作上的发展制造重重障碍，更为其周边人群乃至社会带来大量不必要的麻烦，最终从总体上不利于社会的进步和发展。因此，有必要采取各种措施克服高校体育专业学生人文精神缺乏这一缺陷，其中大学语文课程教学即为提高其人文精神比较可行的一种方法。 　　一、人文精神对大学生的重要作用 　　所谓人文精神，顾名思义，即人类文化积淀下来的一种精神。这种精神的核心是“以人为本”。因此强调对人尊严的重视，对人生价值的追求以及对人类命运的关怀等。现代社会之所以强调人文精神，是因为人文精神是人类几千年历史经验教训总结出来的，人类社会可持续发展必须具有的精神的总称。 　　人文精神对于大学生的作用是多方面的。首先人文精神是大学生刻苦学习、奋发向上的精神动力。为了自己价值的实现，为了改变自己的命运等人文精神的追求，会成为大学生刻苦努力最直接的原因，从而使其更好地完成自己的学习任务。其次，人文精神是其形成和谐人际关系的基础。对弱者的尊重、对受害者的同情，是现代社会具有良好道德的人在与人交往过程中必须具备的起码的品质，因此具备如此人文精神的大学生必然会使人对其作出道德良好的评价，从而愿意与之互相往来。[1]最后，具备人文精神是大学生毕业后进入社会得到良好发展的基本要求。大学生毕业之后，必然需要承担其维护社会和谐与发展的属于自己的那份责任。而只有具备相应的人文精神，其才会自觉地承担起这份责任，从而得到其他人的认同和尊重，为自己的工作发展创造良好的基础，并为社会作出相应的贡献。 　　二、高校体育专业学生人文精神缺乏的具体表现 　　高校体育专业学生人文精神的缺乏较其他专业学生更为严重，很多学生由此产生各种各样的问题，具体表现如下： 　　（一）体育学习和训练的过程中畏难情绪严重，得过且过 　　同其他专业的学习一样，要想取得好成绩就必须有艰苦的付出。而体育专业在此方面同其他专业不同的地方在于，其他专业主要是艰苦的脑力劳动的付出，而体育专业的艰苦更大程度地体现在肉体的痛苦上。很多学生由于自强不息的人文精神的缺乏，既不愿动脑筋总结相应的经验教训，也不愿忍受刻苦学习和训练带来的肉体和精神上的痛苦。最终结果是不愿意挑战自己的极限，畏难情绪严重，得过且过，严重影响其可能取得的最终成绩。 　　（二）与人交往的过程中，很少考虑他人，人际关系很差 　　由于人文精神的缺乏，导致很多高校体育专业的学生在人际交往中缺乏站在他人立场上思考问题的能力，不尊重他人，不考虑他人的利益，在他人眼中往往表现为冷漠、自私。而由于其为体育专业学生的缘故，他人更容易认为其说话和行动不经过脑袋，属于“四肢发达，头脑简单”的肌肉型“野蛮人”的类型。[2]这样行为的必然后果是对他人有意无意地感情上和利益上的伤害，为了避免这种伤害，其他同学会自觉地避免与其交往，或者以更缺乏人情味的方式与其交往。最终结果是其人际关系很差，为周边人群所排斥，严重影响日后的发展。 　　（三）养成各种不良行为习惯 　　正是因为其人文精神的缺乏，所以往往不注意自身不良行为及不良习惯对他人的恶劣影响。久而久之，就会养成很多严重影响他人的不良习惯，如不顾场合，经常性地作出粗俗的言谈及相应举止，在公众场所抽烟，酗酒闹事等。这些不良行为习惯的养成，因为直接损害了他人乃至整个社会的利益，其必然受到周边人群的排斥，自身的后续发展也必然会受到极大的负面影响。 　　三、大学语文课程教学对于提升高校体育专业学生人文精神的作用 　　总体上来讲，大学语文所包含的知识构成人文素质的一个重要组成部分，因此大学语文课程教学对大学生人文精神的提升必然会取到相应的提升作用。而对于高校体育专业学生来说，对人文精神提升的作用主要包括以下方面： 　　（一）促使其养成坚忍不拔、自强不息的精神 　　大学语文课程教学中涉及到很多历史名人自强不息的叙述。如南北朝时祖逖“闻鸡起舞”、北宋时范仲淹“划粥”苦读的典故，《史记》作者司马迁的经历，以及易经中“天行健，君子以自强不息”的表述，就激励着一代代的中国人为了自己的理想而自强不息，坚忍不拔地苦苦追求。高校体育专业学