江苏省初中教学论文 为学生走向世界搭建激励成长的评价阶梯—初中学生综合素质评价实践报告.docVIP

为学生走向世界搭建激励成长的评价阶梯—无锡市东林中学初中学生综合素质评价实践报告 素质教育的一项基本特征是推进“全人”发展，是把人的发展与社会的发展紧密结合起来，在创造社会价值的过程中启迪培养实现个人价值的过程。纵观当今中外的教育发展，一切的变革和努力，都是围绕着各自国度创造力和软实力的增强，力求把学生培养成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。一个“全人”，他的能力是由多方面的素质合成的，让学生的各种素质在特定的人格范畴中得到科学充分地发展，即成为当下素质教育实践的重要命题。无锡市东林中学的实践是从评价改革入手，逐步形成富有成效的校本学生素质发展评价体系，不仅为学生的发展持续注入动力，而且为学校的国际化发展注入了内涵。2007年起，学校在长达5年的学生素质评价探索基础上，进一步优化评价体系结构，推行学生综合素质评价课程改革的进程促进学生成长方式的转变。2009年9月，学生的素质、、审美、。是为了培养在对文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展素质评价评价内容。然而教师必须根据一个完善、公正的评定标准才能判断学生素质发展的实际状况。因此，等级评定标准的构建是的核心问题。等级评定标准的构建首先要根据各个要求明确水平。一般来说，3—4个水平层次的划分比较容易操作。其次，用准确的语言描述水平。再次，将等级与相应的水平对应起来构成评定标准。所谓评价实施过程，是指开展素质评价活动的程序。而所谓的评价方法，是指在评价过程中采用的操作办法。1.把素质评价的和标准交给学生 当代美国教育家、课程理论家泰勒在他的《课程与教学的基本原理》中指出：“评价过程是从教育目标着手的。因此，在评价过程中，第一个步骤是对教育目标的界说，以便了解这些目标实现的程度。”因而把和标准交给学生是评价具体操作过程的起点。因为评价和标准反映了的要求，是教育目标的具体化。通过班会课、座谈会、访谈、问卷调查等途径向学生传达评价的和标准，帮助学生了解在等方面的基本要求，确立阶段性的目标和任务。 在评价过程中，要通过教师范评、学生评和教师评点指导学生学会评价，引导学生积极主动参与评价，以强化学生的主体意识。使学生在评价的活动中理解和把握评价的和标准，确保目标达成过程的有效性、持续性。同时，教师不仅是评价的参与者，还是评价的组织者，应当严格把关，保证评价质量，2.指导学生建立“成长袋”它是对统一的评价和标准的个性化的补充、完善。同时，“成长袋”也是教师、家长对学生素质发展作出正确评价的重要依据。“成长袋”实际上是学生某一阶段学习“成绩单”。它在学习初由学生自己建立，由学生自己保存，并整理相关材料。学生可以把自己的得意作品（业）、实验报告、获奖证明（书）、满意的试卷等收入其中。在阶段学习结束时，由学生自己写出分析报告，交给老师。 教师在指导学生建立“成长袋”时，应当确定同一年级要收集的内容、收集的次数、频率和评定办法，调动学生参与。成长袋内容的收集、编排和保存等工作主要应由学生自己来完成。袋的评定工作可以在教师的指导下，由学生小组合作完成。由于成长袋鼓励的是学生的自省与反思，教师应当在阶段学习结束时，主持召开成长记录袋的反思、交流会议，以发展学生的自省意识和能力。同时教师应当有选择的与学生进行面对面的对话，把成长袋中的内容一件件取出，与学生共同讨论他的成长和变化情况。这样的评价真实，贴近学生的生活实际，学生更愿意接受。在评价过程中，要通过教师范评、学生评和教师评点指导学生学会评价，引导学生积极主动参与评价，以强化学生的主体意识。使学生在评价的活动中理解和把握评价的和标准，确保目标达成过程的有效性、持续性。同时，教师不仅是评价的参与者，还是评价的组织者，应当严格把关，保证评价质量，.规范资料收集行为素质评价不仅关注学生知识和技能的提高，重视学生感情、态度与价值观发展。因为这些内容是培养目标的，是必须关注的，同时它们也是学科教学活动的有机组成部分。对学生判断仅采用标准化的量表是不够的。因此，在实际操作中，对于非学业的评价教师在日常教育教学活动中，更多的应当根据评价的内容，观察、记录学生的成长过程，收集、分析反映学生各方面发展的信息在收集学生发展信息的操作中，强调教师在教学过程中通过发放调查表和问卷、开展谈话和访问、召开座谈会和调查会、查阅等方法，全面收集和分析来自学生各个方面发展的信息。因为，这是全面、客观、科学地评价学生的关键。这些资料包括学生的自评、教师的观察记录、学生同伴的评价、考试、作业和测验的信息、成绩与作品、来自家长