曹静彧观摩课、示范课教学设计示（二）.docVIP

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案 学校：毕节市民族中学 设计者：曹静彧 主题、单元 或课的名称 人教A版高中数学复习：三角函数的图像与性质 学科 高中数学 年级 高三 班 4班 教学目标 知识与技能 考纲要求 1．能画出y＝sin x，y＝cos x，y＝tan x的图像，了解三角函数的周期性． 2．理解正弦函数、余弦函数在区间[0,2π]上的性质(如单调性、最大值和最小值以及与x轴的交点等)，理解正切函数在区间内的单调性． 3．了解函数y＝Asin(ωx＋φ)的物理意义；能画出函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像；了解参数A，ω，φ对函数图像变化的影响． 4．了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题． 过程与方法 1、掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。 2、掌握正、余弦函数的奇、偶性的判断，并能求出正、余弦函数的单调区间。 情感态度与价值观 1、让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。通过作正弦函数和余弦函数图象，培养学生认真负责，一丝不苟的学习和工作精神； 2、激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。 学习者特征分析 考情分析 从近两年的高考试题来看，三角函数的周期性、单调性、最值、函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像的平移和伸缩变换，以及根据图像确定A，ω，φ的问题等是高考的热点，题型既有选择题、填空题，又有解答题，难度中低档；常与三角恒等变换交汇命题，在考查三角函数性质的同时，又考查三角恒等变换的方法与技巧，注重考查函数方程、转化化归等思想方法． 预测2016年高考仍将以三角函数的周期性、单调性、最值、奇偶性以及三角函数图像的变换为主要考点． 学习者 特征分析 1、学习者为高三年级的学生，对数学有一定的基础，能够学习较深层次的数学知识。 2、同时高考对数学有较高的要求，学生不得不认真学习数学知识。 学习动机 分析 学生学习的目的是为了高考，同时也是了解数学知识在现实生活中的应用。 学习风格 分析 经过三年的培养，学生具备了扎实的数学基础，对高强度的教学已适应，学习已有自己独特的方法。 教学 内容 教材分析 本节是高中教材的必修内容， 高考对这部分知识考察密度比较大，基本上是年年必考，分值大致在10—17分之间。试题难度0.7左右，属于容易题，只要学生记住相关公式与性质就可轻松搞定。 对于函数性质的研究,在高一必修中已经研究了幂函数、指数函数、对数函数的图象与性质.因此作为高中最后一个基本初等函数的性质的研究,学生已经有些经验了.其中,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想方法的应用. 由于三角函数是刻画周期变化现象的重要数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期区间上的性质,那么就完全清楚它在整个定义域内的性质. 正弦、余弦函数性质的难点,在于对函数周期性的正确理解与运用,以下的奇偶性,无论是由图象观察,还是由诱导公式进行证明,都很容易.单调性只要求由图象观察,不要求证明,而正弦、余弦函数的最大值和最小值可以作为单调性的一个推论,只要注意引导学生利用周期进行正确归纳即可. 知识结构图 教学重难点： 重点：正、余弦函数的奇、偶性和单调性； 难点：正、余弦函数奇、偶性和单调性的理解与应用 信息化教学媒体和资源的选择和运用： PPT课件，微视频（三角函数的图像与性质） 教学准备： 1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料； 2．学生准备：课前预习，了解生活中三角函数图像与性质的应用。 3.分析学生学情，预测学生学习中会遇到的困难，做好相应的解决策略。 教学过程（活动） 教学环节 教学内容 师生活动及意图 1.课前热身 1、若cosx-（0≤x≤2π），则x的范围是___________ 2、如图为y=Asin(ωx+)的图象的一段，则其解析式为_____________ 3、将函数y=f(x)的图象沿x轴向右平移个单位，再保持图象上纵坐标不变，横坐标变为原来的2倍，得到的曲线与y=sinx的图象相同，则f(x)=__ _________ 4、函数f(x)=2tan(kx+)的最小正周期T满足1T2，则自然数k的值为___________ 5、函数