第12课《甜甜的泥土》.pptVIP

太谷五中 王海花 （小小说） 歌曲欣赏 歌曲： 世上只有妈妈好 歌词： 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草， 离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。 歌曲欣赏 学习目标： 1、体会浓浓的母子之情，感受人间犹如大地母亲般的至亲至爱。 2、分析人物形象。 3、体味对比手法的运用。 4、探究小说结尾的新奇。 理情节 析人物 研写法 悟主旨 小说学法 朗读课文，整体感知： 1、本文的叙事线索是什么？ 2、根据这一线索理清文章的情节并用一句话概括小说主要内容。 3、文中写到了哪些人物？主人公是谁？ 整体感知 奶糖 线索： 送 吃 情节： 奶糖 奶糖 奶糖 奶糖 埋 化 本文主要讲述了一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。 合作学习(一) 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 合作学习（二） 再读全文，同桌合作将下列句子补充完整，并说出理由。提示：从人物描写方法角度。 甜甜的泥土， 的妈妈； 甜甜的泥土， 的孩子。 1、文中的“她”是小亮的亲生母亲，作者对她的刻画虽然笔墨不多却感人至深，试找出进行赏析。（从人物描写方法角度。） 语言、动作、神态描写 从中可以看出“她”是一个有责任心、牵挂孩子、有爱子之心的母亲。 甜甜的泥土， 的妈妈； 慈爱 仔细阅读课文，从文中找出对王小亮进行描写的句子？可以看出他是一个怎样的孩子？ （从人物描写方法角度。）  甜甜的泥土， 的孩子 概括：王小亮分糖给同学和老师； 动作、语言、神态描写； 看出他是一个机智聪明，乐于分享、坚强懂事、尊敬老师的孩子。 坚强懂事 传达室老头、老师： 王小亮爸爸： 王小亮继母： 富有爱心， 通情达理。 冷酷无情的恶母。 不明事理，不辨是非，粗暴。 当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了想到了“过去妈妈”对自己的疼爱 他还想到了…… 想到了老师的关心； 想到了同学的帮助； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助。 这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有。 感悟主旨 本文成功运用了对比手法，推动故事情节，突出人物形象。 研读写法 请同学们回忆生活中母爱 “动人的一瞬”，表达你的感恩，传递你的深情。 母亲的爱像清凉的风，吹走我们心头的阴霾。 母亲的爱像 ， 。 母亲的爱像 ， 。 我们无时不在享受母亲的爱 ：母亲为我们盖被子，母亲为我们擦汗水、母亲因我们而高兴，因我们而伤心！…… 回味感悟： 母亲的爱就像清凉的风，吹走我们心头的阴霾； 母亲的爱就像夜中的灯，为我们指引方向； 母亲的爱像春天的紫燕，为我们衔来醉人的春光 …… 我们无时不在享受母亲的爱 ：母亲为我们盖被子，母亲为我们擦汗水、母亲因我们而高兴，因我们而伤心！…… 回味感悟： 生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺乏爱， 而是缺乏感受爱的心灵。 教师赠言： 积累感悟： 课外搜集有关母爱的诗歌、格言、民谣或讲讲自己的母爱故事。 积累感悟： ◎谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊） ◎母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰） ◎世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） ◎母爱是世间最伟大的力量 （米尔） ◎母亲呵,天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 (冰心)