固定资产折旧教学设计报告.doc

教学设计---固定资产折旧 学 校 潍 坊 工 商 职 业 学 院 执 教 人 陈 巧 会 授课班级 14会计电算化1、2班 课程名称 财务会计 课 时 1节（45分钟） 课 题 第七章 第三节 固定资产折旧 课 型 新 授 课 一、教材及教学内容分析 1．使用教材 21世纪高职高专规划教材《财务会计》 山东人民出版社 陈雯等主编 2．本章教材处理 本章共五节：从固定资产概述入手，对固定资产的取得、后续计量、后续支出、及减值和处置分别进行讲述。 第一课时 固定资产概述 第一部分 第二课时 固定资产取得的核算 第三、四课时 固定资产折旧 第五课时 阶段练习 第六课时 固定资产的后续支出 第七、八课时 固定资产减值和处置 第九课时 单元总复习 3．教学内容分析 第七章 第三节 固定资产折旧 固定资产折旧概述 固定资产的折旧方法 固定资产折旧的核算 (1)教材的缺陷：教材中本节内容的安排过于笼统，尤其是固定资产折旧的范围的规定，是引用了企业会计准则固定资产的条文，不便于学生理解与学习。 (2)教学内容的处理：为此我对本节教学内容进行重新整合，设计了出租车司机小明的出租业务的情境，通过精心设计的案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧的范围。对固定资产的折旧方法部分，本节课选择了最重要、最基本的年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学生解决导入案例中提出的问题。固定资产折旧的的其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使固定资产折旧的核算过程符合实际工作需要，把固定资产折旧的账务处理提到本节课讲授。 固定资产折旧的概念 空间范围 重新整合后的本节教学内容 固定资产折旧的范围 时间范围 固定资产折旧的方法----年限平均法 固定资产折旧的账务处理 二、教学对象分析 1．学情分析 (学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱； (学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式； (该班学生初步形成了民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。 2．分组方式 全班学生分成五个小组。把学习成绩最好及学习积极性高的学生分成两组，其余的学生分为三个小组，每组由成绩中等的学生带领成绩较差的学生进行学习。 三、教学目标 1、知识目标：①理解固定资产折旧的概念； ②掌握固定资产折旧的范围； (掌握固定资产折旧的方法（年限平均法）和账务处理。 2、能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯； ②培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3、情感目标：通过固定资产折旧的学习和实训的练习，培养认真、细心、严谨、诚信的工作作风 。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ①固定资产折旧的方法（年限平均法）； ②固定资产折旧的账务处理。 2．教学难点 固定资产折旧的空间范围（租赁业务） 费用=油费+ 出租车磨损的价值 二、固定资产折旧的范围 1、空间（项目）范围：（难点） 案例二：小明2012年没有进行出租业务，出租车闲置一年，2012年还需提折旧吗？ 结论：①未使用的固定资产仍计提折旧 案例三：小明在2013年5月10日驾车发生交通事故，出租车无法使用而报废，是否需补提折旧？ 结论：②提前报废的固定资产不需补提折旧 案例四：交通事故后，小明与小王签订经营租赁合同，租期一年，继续从事出租车业务，小明 比较两种租赁：（图示）对租入的出租车是否计提折旧？ 精心设计与教学内容有关的案例，创设问题情境 老师引导，师生共同总结，得出结论。