附小优质资源——一下《识字2》.docVIP

意见：根据市教育局统一规定的三环节大环节就是下面三条。的环节就可以用）） 环节三、总结——积累拓展，读写训练 教学反思不深刻，要突出“顺应天性，让汉字好玩”的主题，自己加个题目，你的文笔那么好，要凸显。 要把生字学习方法巧妙总结出来，也要把词串学习方法巧妙点出来，因为后面你让学生用前面的方法自学第四组词串。 板书中要写出“体育运动词串” 课件中的用带的楷体 识字2 一、教学目标： 1.学会本课10个生字，掌握生字的结构和重点笔画，进行正确、规范书写。认读8个二类字，认识5个偏旁。 2.借助插图和生活运动项目看偏旁想字义识字方法。识体育项目，激情导入。 老师这里有一组动画，我来考考大家：你知道这些是什么体育运动吗？。 （课件逐一展示，逗引孩子说出运动的名字） 2.板书课题。生活项目。）了这些， （出示“快乐运动从这里出发”的图片）哇，运动会上的人真不少，他们都在进行什么运动呢？嗯，各种运动都很精彩。现在老师带着大家一项一项仔细欣赏。运动会上，我们一年级的小朋友会有一项非常好玩儿的比赛，叫做拍皮球比多。那我们就先看球类项目吧。 （2）①读准生字的字音。教师领读，指名个别读。 ②为什么叫“篮球”呢？（介绍一点篮球知识：“篮”是篮子的“”，是竹头。因为的篮子是人们用竹编成的篮球运动，把球投到篮筐里就可以得分。①读准“足”的声母，是平舌音，齐读。 ②引导学生“足”就是脚再图片让学生说为什么叫“”——跟脚有关，所以叫“足球”。 排球①齐读词语两遍。 ②介绍排球——用手打，所以“排”是提手旁；16个人，一排一排的打。 （3）词语搭配。①同学们，篮球、足球和排球是三种体育用品说这项体育运动的时候②引导学生根据平时的语言习惯，自由说一说，老师出示课件明确、齐读，然后做相关动作田径项目。）认识“”。 竞走①读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。②简单介绍一些有关竞走的知识——“竞”表示比赛的意思2）认识跳高、跳远①读准生字的字音，齐读词语。②引导学生观察“跳”字，理解“跳高”“跳远”都和脚有关，都是足字旁。 （二）生字指导，规范书写 1.辨析“足”和足字旁里有许多字做，但原来的字相比要发生一些变化我们把“”和“足字旁放在一起来观察。 ）“足”和足字旁指导学生说出不同点，教师引导理解 踢足球时脚要分开，两腿舒展才能把球踢得准和远，因此，“”和“捺”写的时候要舒展到位。而”，需要我们把脚一起提起来高所以变成“”和“提”。 （2）教师示范动作，然后找几个学生做动作，激发兴趣。书写。了它们的不同，接下来写一写。它在田字格里的位置，总结“”。 （2）带着学生一起书空，然后范写。（强调变化，并教学生左窄右宽更美观。） （3）生描红，练习写。 （三）轻松一刻，我猜 我们又读又写，学得很认真，下面咱们就放松一下做个小游戏。 游戏规则任选同学，一组做运动动作，一组猜运动名称。两分钟做得越多，猜得越多的得分高。 3.学生游戏，并适时奖励。学词投掷类项目。那三种体育项目是用脚来完成，还有一些和有关：铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准指读、齐读。（2）（3）做示范，帮助理解。 教师板书：看想学过的方法自学最后三类运动项目。游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。学生结合图片和生活中听到的，介绍三种运动。（2）指名读、齐读。朗读词串，积累词汇1.自读词串。单个的词你们会读了，，你们会读吗？ 教师相机指导强调——词语和词语之间要有停顿，不能拖音，读出节奏来。 3.趣味测试。 展示词语学生朗读，正，词语即可变成可爱图片作为奖励。四句子，学生用学过的词语填空。 运动会上，运动员们有的在 ，有的在 ，有的在 ，我最喜欢观看 比赛，真精彩！ 2.引导学生用上所学的词语口头完形填说句子。 环节五：课后实践，创意推荐 这节课，我们了解了这么多关于体育运动的项目，大家回家后表演给你的爸爸妈妈看，也让他们猜一猜吧。朗读课文。这些词语虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。现在就让我们一边看图，一边轻声读一读吧！（自读）（不仅要读正确，读通顺，还要防止拖腔，速度要适中，语气要轻缓。齐读播放背景音乐）　学习生字．指导书写“竞”：是立字头，最后一笔要舒展在走得快。“远”：是走之，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。．学生在　更多作业　　　板书设计：?　　　识字2　　　 足——跳 看想 氵 教学反思： 》关于体育运动词汇，对于一年级的孩子来说，有些词语还是比较陌生所以，我从孩子