江苏省洪泽七级语文下册 第四单元《松树金龟子（节选）》教案 苏教版.docVIP

第四单元《松树金龟子（节选）》教案 教学目标： 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。 3. 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 教学重点、难点： 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 课前预习： 1.给加点字注音。 触角（ ） 上颚（ ） 殷勤（ ） 炫耀（ ） 魅力（ ） 献媚（ ） 鞘翅（ ） 咫尺（ ） 螽斯（ ） 无动于衷（ ） 铁锹（ ） 亵玩（ ） 抑郁（ ） 天赋（ ） 繁殖（ ） （ ） 抹 （ ） （ ） 2.法布尔(1823—1915)， 昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的 十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自 。 教学过程： 导入 这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？今天我们走进松树金龟子，了解松树金龟子的习性，并看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样介绍这种动物的。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4．法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？ 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。 6．找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1．完成课前预习 2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。） 明确：第（l一3)段 第4段 第5—7段 第8一18段 第19、20段 要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。 3．他为什么会有这些发现？对你有什么启发？ 4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？ 5.本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流） 四、重点研讨课文第8一13自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度? ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? ③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? (2)小组代表交流发言。 五、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。 板书设计: 教学反思： 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 一、请按要求修改下面一段话。 乘车时希望能有个座位，这无