江苏省洪泽七级语文下册 第四单元《黔之驴》教案 苏教版.docVIP

第四单元《黔之驴》教案 教学目标： 在学习中掌握重点字词句的含义，能翻译课文； 学习本文心理和动作的细致描写； 理解内容和寓意，使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 教学重点、难点： 1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译） 2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。 教学课时：二课时 教学过程: 第一课时 导入 二、顺畅朗读： 1、齐读：请大家齐读课文，要读准字音，注意节奏。 2、抽查：抽学生个人读第1段 三、译读， 1.边读边译。 2.质疑交流，教师点拨。 3. 抽查重点字句。 （1）字词： “以为”：① “以为神”： 把（它）当作， ② “以为且噬己也”： 认为 “因”： ① “虎因喜”因而 ②于是。“因跳踉大阚。” （2）．提醒学生注意两个句子的翻译。 ①有好事者船载以入。 （“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。） ②驴不胜怒，蹄之。 （“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。） 4.齐读 请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。 第二课时 一、理解课文。 1.谁能大概地说一下这个故事？ 2．找出描写老虎和驴子的语句，读一读。 3、小组合作探究，说出理由 （1）描写方法按内容分有：⒈ 概括描写 ⒉ 肖像描写⒊ 语言描写4动作描写⒌ 心理描写⒍ 细节描写7.神态描写等几种，这篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征？ （2）在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？（我们先来分析老虎） 请用下面的句式说话。 文中（原句 ） 用了(描写方法) ，写出老虎 文中（原句 ） 用了(描写方法) ，写出驴子 （3）寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺；同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人？或者通过哪个动物劝人们怎么样？ 4.有哪些成语出自这篇课文？ 二、课堂小练 1、解释词语： 黔无驴，有好事者（ ）船（ ）载以（ ）入。至（ ）则（ ）无可用。放之（ ）山下。虎见之（ ），庞然大物（ ）也，以为（ ）神，蔽（ ）林间窥（ ）之。稍（ ）出近（ ）之，憖憖然（ ）， 莫（ ）相知（ ）。? 他日（ ），驴一鸣，虎大（ ）骇（ ），远遁（ ），以为 且（ ）噬（ ）己也，甚恐。然（ ）往来视之，觉无异能者；益（ ）习（ ）其（ ）声，又近出前后，终（ ）不敢搏。稍（ ）近， 益狎（ ），荡倚冲冒。驴不胜（ ）怒，蹄（ ）之。虎因（ ）喜，计（ ）之（ ）曰：“技（ ）止（ ）此（ ）耳（ ）!” 因（ ）跳踉（ ）大阚（ ），断（ ）其（ ）喉，尽（ ）其肉；乃（ ）去（ ）。 2、给加点字注音 庞然大物（ ） 窥之（ ）? 慭慭然（ ）? 虎大骇（ ） 远遁（ ） 荡倚（ ）冲冒 噬己（ ） 益狎（ ）? ?跳踉（ ） 大阚（ ） 三、板书设计 教学反思 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 18 1、文学常识?（1）.《黔之驴》选自_____________，作者______，字______，____代文学家。 （2）.古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝__?____、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。?? （3）.寓言是一种文学体裁，往往用_____________来阐明_____________。 2、通假字 技止此耳。 ( )通( )，意思是（ ） 3、解释下面每组中指定的词。① 然： A.庞然大物（ ）　　　 B.然往来视之（ ）② 因： A.虎因喜（