江苏省海安县仇湖初中七级数学下册 第五章《平行线》课案（学生用）（无答案） 新人教版.docVIP

课案（学生用） 5.2.1 平行线 （新授课） 【学习目标】 1．知识技能 （1）了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示； （2）会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验； （3）在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）． 2．解决问题 （1）能够独立解决画平行线的问题，理解平行线的基本事实． 3．数学思考 （1）在探究新知的过程中体验数学与现实世界的联系，感受从具体到抽象的数学过程． 4．情感态度 （1）培养空间想象能力，以及逻辑推理能力，体验成功的快乐． 【学习重难点】 1．重点： （1）了解平行线的定义，并能用符号表示.能借助三角板，方格纸等画平行线； （2）探索平行线的基本性质（基本事实）． 2．难点： （1）探索平行线的基本性质． 课前延伸 一、基础知识填空及答案 1． 在同一平面内_______的两条直线叫做平行线，如图1所示，两条直线AB、CD平行，记作_______，读作______________． 2． 在同一平面内，直线a与b满足下列条件，把它们的位置关系填在后面的括号内 （1）a与b没有公共点，则a与b__________； （2）a与b有且只有一个公共点，则a与b_________； （3）a与b有两个公共点，则a与b___________． 3． 经过________一点，________一条直线平行于这条直线． 4． 如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也_______． 二、预习思考题及答案 1． 观察如图所示的长方体： （1）用符号表示下列两棱的位置关系：AB______EF，HA______AB，HE______HG，AD_____BC； （2）EF与BC所在的直线是两条不相交的直线，它们______平行线（填“是”或“不是”），由此可知______内，两条不相交的直线才能叫做平行线． 自主学习记录卡 1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？ 2.你有哪些问题要提交小组讨论？ 课内探究 一、创设情境，提出问题 演示生活中的一些图片（如自动扶梯的左右扶手、双杠、铁轨等），请同学们找出它们的共同之处 二、动手试一试，你就会有收获 活动2 问题：如图，分别将木条a、b与木条c钉在一起，并把它们想象成两端无限延伸的三条直线．转动a，直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在右侧与b相交．想象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢？ 图（1）中a与b平行可记作：_________________． 图（2）中AB与CD平行可记作：_____________________． 活动3 问题： （1）展示一组图片，请同学们找出其中的平行线或请同学们在教室里找平行线． （2）在同一平面内，两条直线有几种位置关系？动手画一画． 尝试反馈，巩固练习： 1．判断正误 （1）两条不相交的直线叫做平行线．（ ） （2）有且只有一个公共点的两直线是相交直线．（ ） （3）在同一平面内，不相交的两直线一定平行．（ ） （4）一个平面内的两条直线，必把这个平面分成四部分．（ ） 2．下列说法中正确的是（ ） A．在同一平面内，两条直线的位置关系有相交、垂直、平行三种 B．在同一平面内，不垂直的两直线必平行 C．在同一平面内，不平行的两直线必垂直 D．在同一平面内，不相交的两直线一定不垂直 活动4 问题： 我们很容易画出两条相交直线，而对于平行线的画法，我们在小学就学过用直尺和三角板画，下面请同学在练习本上完成． 已知直线AB和AB外一点P，过P画直线CD，使CD∥AB．（如图） 尝试反馈，巩固练习： 1．画线段AB＝45mm，画任意射线AX，在AX上取C′、D′、B′三点，使AC′＝C′D′＝D′B′，连结BB′，用三角板画CC′∥BB′，DD′∥BB′，分别交AB于C、D．量出AC、CD、DB的长（精确到1mm）． 2．读下列语句，并画图形． （1）点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行； （2）直线AB、CD是相交直线，点P是直线AB、CD外一点，直线EF经过点P与直线AB平行与直线CD相交于点E； （3）如图，过点D画DE∥AC，交BC的延长线于E． 活动5 问题： 如图，P、Q分别是直线EF外两点，过P画AB∥EF，过Q画CD∥EF． 变式训练，培养能力：（出示投影） 选择题 下列图形中的直线（线段、射线）都不相交，哪一组平行（ ） 三、课时小结 今天我们学习了平行线，知道了同一平面内两条直线位置关系只有相交、平行两种，完成下表：（出示投影） 相交 平