江苏省海门市麒麟中学高中生物 课后巩固提能 1.1精品练习 新人教版必修2.docVIP

课后巩固·提能 （30分钟 50分） 一、选择题（本题包括8个小题，每小题4分，共32分） 1.下列关于分离现象的假说的阐述不正确的是（ ） A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C.生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 D.雌雄配子的数量相等，且随机结合 2.下列哪一个杂交组合的后代中会出现性状分离现象（ ） A.AA×aa B.aa×aa C.Aa×Aa D.AA×Aa 3.老鼠的毛色有黑色和黄色，这是受常染色体上一对等位基因控制的相对性状，现有下面三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是（ ） A.甲和乙 B.甲和丁 C.丙和丁 D.丙和乙 4.（2011·温州高一检测）已知玉米有色子粒对无色子粒是显性。现将一有色子粒的植株X进行测交，后代出现有色子粒与无色子粒的比是1∶3，对这种杂交现象的推测不确切的是（ ） A.测交后代中有色子粒的基因型与植株X相同 B.玉米的有、无色子粒遗传遵循基因的自由组合定律 C.玉米的有、无色子粒是由一对等位基因控制的 D.测交后代的无色子粒的基因型至少有三种 5.孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中,不正确的是（ ） A.“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一 B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D.“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容 6.番茄的红果对黄果是显性，现用红果与黄果番茄杂交，从理论上计算，其后代的遗传因子组成可能出现的比例是（ ） A.1∶0或1∶1 B.1∶0或1∶2∶1 C.1∶2∶1或1∶1 D.1∶1∶1∶1 7.如图是某常染色体上的遗传病系谱图。若Ⅲ6与有病的女性结婚，则生育正常男孩的概率是（ ） A.1/3 B.1/4 C.1/6 D.1/8 8.有一种家鼠，当用黄色鼠和灰色鼠杂交，得到F1黄色和灰色鼠的比例是1∶1。将F1中黄色鼠自由交配，F2中的黄色和灰色比例是2∶1。对上述现象的解释中正确的是（多选）（ ） A.家鼠毛色性状的遗传不遵循分离定律 B.该种家鼠中黄色个体一定为杂合子 C.显性纯合子在胚胎时期已死亡 D.家鼠的这对性状中黄色对灰色为显性 二、非选择题（共2小题，共18分） 9.（10分）多指是一类由常染色体上的显性遗传因子（A）控制的人类遗传病。已知某女患者的家系图，试回答下列问题： （1）写出女患者及其父母的所有可能遗传因子的组成：女患者_________，父亲_________，母亲_________。 （2）如果该女患者与多指男患者结婚，其后代所有可能的遗传因子组成是_____________________________。 （3）如果该女患者后代表现型正常，女患者的遗传因子组成为__________。 【实验·探究】 10.（8分）用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆做亲本进行杂交实验，F1全为高茎，让F1自交，获得F2,共有556株。 （1）F2中纯合子大约_____株。 （2）F2中杂合子大约_______株；F2高茎植株中，杂合子大约_______株。 （3）F2中矮茎植株全部为纯合子吗？_________________。 （4）从F2中取一高茎豌豆，请设计一个实验探究其遗传因子组成。（用D和d表示该对遗传因子） 实验步骤： 第一步：将该高茎植株的幼苗生长至开花时，让该植株进行_______，获得种子； 第二步：将获得的所有种子种植得到子代植株，观察子代植株性状表现。 结果与结论： ①若后代全部表现出高茎，则该植株的遗传因子组成为_____________； ②若后代植株中__________________，则该植株的遗传因子组成为________。 答案解析 1.【解析】选D。本题考查对分离现象的解释。性状是由遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子是成对存在的，生殖细胞中的遗传因子则是单个存在的；雌雄配子的结合是随机的，但数量不相等，一般是雄配子多于雌配子。 2.【解析】选C。A项，AA×aa→Aa，子代全为显性；B项，aa×aa→aa，子代全为隐性;C项，Aa×Aa→AA、Aa、aa，子代既有显性又有隐性，即出现了性状分离；D项，AA