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《第二课文化对人的影响学案
第二课 《文化对人的影响》导学案
【课程标准】
★评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
★赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们精神世界、增强人的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。
【学习目标】
1、知识目标:识记文化的概念;理解文化的内涵;理解文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融。
2、能力目标:通过学生列举报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等对自己最具影响力的文化活动或文艺形式,评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。感悟积极向上的文化生活对于丰富人 精神世界、增强人们的精神力量的意义。正确认识“物质富有,精神贫困”“物质贫困,精神富有”“物质精神都富有”等观点,确信优秀文化作品对促进人的全面发展的重要作用。
3、情感态度与价值观目标:增强培养文化素养的意识和自觉性。树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富精神世界,增强精神力量,接受优秀文化,促进自身全面发展。
【教学重点、难点】文化对人产生怎样的影响
【学习过程】
一、前知回顾:
1、文化的力量:
2、文化与政治、经济的关系:
二、重点内容探究
(一)感受文化影响
情景创设: 一把锋利而又尖锐的钢刀架到了脖子上……
语文老师:深深地叹了口气,轻声地念道:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的挥手,作别西天的云彩……”
数学老师:假设脖子上最先碰到的一点为P,坐标为(x0,y0),而钢刀所在直线为y=kx+b,求P点到直线的距离。
英语老师:一脸无可奈何地看着钢刀,仍旧不停地问:“Oh, My God! What’s the matter? Tell me the reason, OK?”
生物老师:大家要用显微镜观察一下在无机物进入有机物的过程中,发生了怎样的物质交换
物理老师:等一下,让我们来瞅一瞅,分析一下钢刀现在的受力情况。呃,钢刀受到自身的重力和肩膀给它的支持力,有脖子给的阻力和陷入脖子内的摩擦力,并且四力保持平衡。
化学老师:这是一道很好的题目,同学们注意两种情况。⒈当它是不锈钢制的,即含有Fe,而不含Fe2O3时,它与氨基酸的反应是这个方程式……⒉当它含有Fe2O3时,它与氨基酸的反应则是这个方程式……
政治老师:我一向信仰马克思的辩证唯物主义,而现在,我要利用一下唯心主义,那就是──我讲这个刀子不在我脖子上就不在脖子上
探究1:不同学科的老师为什么有不同的反应?
如果啤酒里有一只苍蝇--
美国人会马上找律师,法国人会拒不付钱,英国人会幽默几句,而德国人则会用镊子夹出苍蝇,并郑重其事地化验啤酒里是否已经有了细菌。
美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事:一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚,如果女主人没让客人吃饱的话,是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘,紧接着又吃了第三盘,使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果,这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里,是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。
探究2:体现了文化影响人的什么特点?
看《头文字D》,少年模仿飚车害人害己
飙车的学生往往开着改装过的摩托车在马路上横冲直撞,他们飞车没有什么技巧动作,纯粹是拼命加速,偶尔会提一下车头。不单是飙车者,连平时开摩托车上学的学生也极喜欢在路上“耍酷摆谱”,开“S”形路线,使后面的汽车措手不及。这些学生车手觉得开“S”形很好玩很刺激,看起来很洒脱,他们为了在朋友或女伴面前耍威风,便不顾后果地做出这些惊险动作,说是学着大热的电影《头文字D》中车手的特技。
2005年6月7日《人民日报》报道,13岁的初中生小艺,在一个平静的早晨,以网络游戏中的“飞天”造型,沉醉而安详地从24层高楼坠落,飞进他神往的虚幻世界……
体现了文化影响人的什么表现?
纽约市市长安东尼奥为治理纽约地铁站里的小偷和抢劫现象,他不是采取暴力的办法,而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。结果地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少,发案率创下历届政府中的最低。
回乡偶书二首[唐] 贺知章
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
分别体现了的文化的什么特点?
人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过:当他回首往事,既不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样,在临死的时候,他可以说:我
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