《第五单元夏天的歌.docVIP

第五单元 夏天的歌 单元概述： 夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。 教学目标： 认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。 能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。 情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。 教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。 教学难点：选编节奏并读读拍拍。 教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器 课时安排：4课时 第1课 划船 教学内容: 学唱歌曲《划船》???????? 教学目标： 认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。 能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。 情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。 教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。 教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴 教学过程与方法： 一、激趣引新 1、学生听音乐有节奏进教室。 2、师生互相问好！ 二、探索学习 1、导入（播放录音，课件展示）。 师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！ 2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》） 师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。） 3、引导体验 （1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？生：还可以拍手、跺脚、摇头。 （2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。 三、拓展延伸 1、导入 师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。 2、情境转变（课件出示） 师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去 师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。 3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐） 师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快 4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。 5、歌曲处理。 四、小结深化 第2课 夏 教学内容： 1、学唱歌曲《夏》 2、音乐游戏《晚风》 3、听赏〈美丽的夏夜〉 教学目标: 认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。 能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。 情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。 教学重点: 引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。 教学难点: 能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。 教学准备: 课件、琴 教学过程与方法： 一、激趣引新 1、师生问好。 2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。 二、探索求知 1、老师范唱。 2、随琴模唱旋律。 请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。 如： 火、???热、????烫、?????哇、????爽 3、读歌词 在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。 4、老师分句教唱歌词。 这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。 5、随琴完整的演唱。 6、理解情境。 7、有表情的演唱歌曲。 8、评价。 三、拓展延伸 1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。 2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。 3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。 4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。 5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。 6、评 价。 四、小结深化 第3课 赶海的小姑娘 教学内容： 学唱歌