《第五单元综合性学习2.docVIP

写作 .口语交际. 综合性学习 【学习目标】 1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。 2、提高写作编辑和口语交际能力。 3、培养交流与合作的能力。 【学习重难点】 1、写作编辑 2、诗歌赏析 ，品析古代诗歌的意境之美。 3、培养交流与合作的能力　 【学法指导】 1、以诗词编辑与诗歌朗诵为主， 2、可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。　　 【知识链接】 ?“唱古诗” ??? “唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《诗经》中的《关雎》 、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。这种方式，便捷好用，饶有趣味。几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。叶至善先生为150首古诗编配了曲调，比如，用印尼民歌《划船歌》配《蒹葭》，用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《红河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起来都别有一番滋味。 活动指导 1 、认真阅读《古诗苑漫步》，明确活动目的和自己的探究方向。利用课余时间查阅有关古代诗歌的资料，并准备好汇报展示的材料 2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。 3、通过各种渠道，查询相关资料： a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址： ? 诗词编辑： b .每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。 c.分类编排： ? 可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。 ??内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。 ? 流派：现实主义，浪漫主义， ??朝代：古诗和现代诗 d.找出以古诗词为词的歌曲。 ? 活动准备 各小组明确探究任务，各自准备资料。由语文组长汇集资料并进行整理。活动分成三块：分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗。当然也可根据学生搜集资料的具体情况，作适当的调整。 展示方案预设 展示单元一、分门别类辑古诗——编辑：（4分钟） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明：把同学们收集的古诗词整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。 活动评价 ：从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 小组 项目 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 思想内容 封面设计 编排设计 前言后记 整体印象 总分 展示单元二、声情并茂诵诗词—— 朗诵：（8分钟） 自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。 活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。 活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是5分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。 展示单元三、 腹有诗书气自华——背诵（10分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可加分。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 展示单元四、 别出心裁品古诗——品评（15分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 延伸拓展（3分钟） 初中古诗词要点 （1）注重准确的基本积累，准确背诵指定的古诗文，包括字词的正确书写； （2）注重理解的知识积累，只有在理解的基础上背诵积累，深刻领会，融会贯通，才会灵活地进行运用， （3）注重搜集、归纳、整理