《管理科学专业建设规划.docVIP

管理科学专业2011—2015年建设规划 一、专业现状分析 1.基本状态概述 经济与管理学院现开设有四个专业，其中三个专科专业、一个本科专业。专科专业包括会计（1994年开设）、电子商务（2000年开设）、物流管理（2007年开设），本科专业只有市场营销（2008年开设）。均隶属于管理学一级学科。这些专业的设置，与学校大力发展应用性本科教育的要求是不相适应的。而管理科学是以一定的科学分析技术作支撑，为解决各类经济管理实际问题提供决策支撑的学科，具有很强的应用性。 我院有一支高素质的教师队伍。现有专任教师37名，其中教授1人，注册会计师1人，副教授9人，讲师15人，具有硕士研究生学历的教师共11人，博士2人。本专业的教师有较高的学术水平和实践动手能力。有一些教师曾在企事业单位做过管理、财务、销售等工作，有一定的实践经验。具有承办管理科学专业的教师队伍。 2.该专业基本状态分析 学校的教育是为社会和经济发展培养技能人才的教育，教育的质量要通过学生掌握的技能和创新水平，用人单位的受欢迎程度来体现，因此，学校的专业设置必须面向市场，面向企业的需求，要同区域产业结构的调整相适应，培养区域经济发展所需的创造性人才。 管理科学是探索复杂系统基本规律及其相关应用的新兴交叉学科。管理科学专业以系统科学、复杂性研究为特色。复杂性研究是 21 世纪的科学前沿。倡导科学发展观，以提升中国经济、社会发展的品质，这无疑需要具备科学管理训练的专门人才，而管理科学专业的学生正是这种人才的后备军。“立足于人的长远发展，厚积薄发”是管理科学培养人才的基本理念。管理科学专业学生的培养注重广泛而扎实的数理基础知识的积累，注重思维方式的培养。管理科学专业培养学生严密的逻辑思维、扎实的数理基础、建模与统计分析能力以及宽广的知识背景使学生更快地适应变化的新环境、适应环境的新变化。 随着我校办学规模的发展和专业结构调整，专业发展和建设面临新的机遇和挑战。要紧紧把握这一发展机遇，以办学生满意、家长满意的教育为宗旨，以服务社会经济发展为目标，以就业为导向，深化办学模式、管理制度、教育教学方式等方面的改革，面向市场，依托行业、企业开展办学，不断提升管理科学专业服务经济和社会的能力。 二、专业建设指导思想与基本思路 1.指导思想： 专业建设规划贴近市场对人才的需求，根据地方经济和社会的发展情况，结合学校的实际制定管理科学专业建设规划。根据社会经济发展和人才市场需要，分析学生就业信息，依托学院办学资源优势，抓好课程建设，完善课程体系，更新课程内容，使管理科学专业建设沿着“专业基础宽厚、学有专长、知行合一”的方向迈进。同时，面向整个社会需求和科技进步趋势，以及社会经济发展对人才的需求，拓宽专业口径，充实理论教学，强化实践环节，全力造就基础扎实、实践能力和教科研能力较强、适应面较广的高素质复合型人才。 2.基本思路： 始终坚持把培养人作为一切工作的出发点和落脚点，把提高教学质量作为重中之重，紧跟社会发展，注重学生德育教育和职业素质教育，强化专业核心能力的培养，努力创造全面发展、人人成才的育人环境。 通过专业培训、实践锻炼、引进和传帮带等方法，加强激励、考核和评价，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”师资队伍。 按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的思路，进一步完善素质教育、基础知识、专业核心技能“三位一体”的教育教学体系。 继续改革教学内容和教学方法，深化教材改革，倡导项目导向、案例教学、启发性教学和探究式学习方法，鼓励学生全面发展、个性发展。 搞好教师和学生的职业技能比赛，抓好学生建模、数据挖掘等各项比赛，培养学生创新意识、创新能力、职业精神和动手能力。 加强教科研工作，在职业教育发展、教学模式改革、教学方法改进、专业技术研究应用等方面开展研究，促进教育教学质量的提高。 重视学生的就业率、就业质量、就业后的适应性和发展后劲，继续做好毕业生调查、用人单位回访工作，继续加强与行业企业的合作，进一步完善学生培养目标和方案。 创新教学管理体制，建立健全工学结合模式下教学管理制度。量化质量标准、细化保障体系、强化监督评价，完善教育质量监控体系。 三、专业建设与发展总体目标 以培养高素质技能型管理科学人才为目标，以提高教育教学质量为核心，以建设高水平“双师型”教师队伍为重点，以加强与行业企业紧密合作为关键，创新人才培养机制，加强实习实训基地建设，优化配置资源，努力把本专业建设成知名专业。 在师资队伍建设、课程建设、教材建设方面作出成绩。与企业加强合作，搞好实习实训基地建设。强化学生思想道德、职业素养、创新精神和社会责任感教育，促进全面发展。改革教学内容和教学方法，因材施教，促进学生人人成才。 四、专业建设具体目标与内容 1.人才培养规格。 管理科学专业的专业培养目标是明确的