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《找规律》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：课件、学具 课前游戏，渗透规律 游戏——谁是好记心（出示课件） 质疑引新 师：现在宣布优胜组是第X组，大家有意见吗？为什么不公平呢？ 小结：这组数列它们真的是有规律吗？那什么样的排列才是有规律的呢？通过今天的学习我们就知道了。 观察交流，认识规律 出示情境图，学生观察发现规律。 师：小朋友们，今天的数学课老师带来了大家熟悉的两位朋友——“大头儿子和小头爸爸”（课件：先出音乐学生猜人物再出图片）六一儿童节的时候大头儿子和小头爸爸也参加了他们学校的庆祝活动，学校穿上了节日的新装，同学们在开心的表演节目，仔细看看，你们发现了什么？ 学生观察，同桌交流自己的发现。 师：仔细观察校园里这些物体的排列，你发现了什么？ 学生反馈，师生交流不同的发现。 师：哪一组的小朋友来说说你们有什么发现？ 引导学生完整的描述规律：按（ ） 个为一组重复排列的 引导小结，认识规律 师：像小花、小旗、灯笼和小朋友这样几个一组重复的排列我们就说它们是有规律的排列。 揭题板题——找规律 师：今天这节课我们就一起来找规律。（板书课题） 过度：参观完漂亮的学校，大头儿子和小头爸爸又参加了智力大比拼活动，他们想邀请大家一起参加呢，你们准备好了吗？请看任务单 小组操作，感知规律。 两人合作完成操作任务 课件出示合作要求，师强调要求。 师：请小朋友们同桌合作，先来完成第一项任务吧！看那一组的小朋友完成得又快又好！ 教师巡视、参与、指导操作活动。 收集、展示学生作品 学生反馈，引导完整的说出规律（其余学生当小老师手势表态） 5. 活动二 师：现在进行第二项活动，请大家同桌两人小组，从学具袋里拿出彩色笔合作完成。学生展示、反馈。 6. 活动三 师：说说你们这样摆是怎么想的？ 学生展示、反馈。 中休——拍手操 过渡：小朋友们真棒，刚才我们和大头儿子一起顺利的通过了智力大比拼，他高兴得手舞足蹈起来，我们也跟着他一起来动一动吧！ 师带领学生做拍手操：左左右右，前前后后，肩膀拍拍，屁股扭扭。（课件音乐） 师： 谁知道刚才我们做的拍手操是什么规律吗？ 拓展提升，创编规律 1.小头爸爸考考你：用数字表示图形的规律 1 3 1 3 1 3 1 3 师：你能找出花盆的摆放的规律吗？ 引导学生用摆手、拍腿的动作表示这条规律。 用数字表示出这条规律。 教师小结：看来同一条规律，我们不但可以用图形和动作来表示，还可以用数字来表示这条规律。 2. 找一找哪两条规律相同？ 课件出示四组规律让学生找出相同规律的两组，并用数字表示出来。 找同一组图形中颜色与形状的不同规律。 师小结：同一组图形，我们从不同的角度，用不同的标准去观察，就会发现不同的规律。 过度： 小朋友们真聪明，小头爸爸也难不倒大家，为了奖励小朋友们，请我们欣赏影片——规律的美，一起去欣赏一下吧！ 师：原来生活中还有这么多美丽的规律，其实只要大家细心观察，善于思考就会发现生活中还会有很多规律的美和数学的美！刚才欣赏了这么多生活中规律的美，谁来说一说生活中还有哪些事物是有规律的呢？ 4. 创编规律——自制相框 师：今天大头儿子和小头爸爸真高兴，为了纪念这次难忘的活动，还拍照留下了开心的瞬间，可还缺一个美丽的相框呢，他们想请大家来当小设计师，摆一摆、画一画帮他们设计一组有规律的边框，大家有信心完成吗？开始吧！ 5. 展示学生作品 师：哪个小组来展示和介绍一下你们的作品？ 全课总结，孕伏新知 展示作品，学生汇报 孕伏新知—变化的规律。 小组操作任务单 活动一：在横线上补充漏掉的部分 爱 数 学 爱 数 学 爱 数 爱 活动二：按规律给图形涂色 ☆☆ ☆☆ 活动三：按规律用