数星星的孩子第二课时教学设计.docVIP

《数星星的孩子》教学设计 第二课时 教学目标： 分角色有感情地读课文，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，学习张衡从小认真观察和善于思考、刻苦钻研的优秀品质。 教学难点：理解并学习张衡从小认真观察和善于思考、刻苦钻研的优秀品质。 教学准备： 教师：课件、课本、红色粉笔、黑板、读本、红色钢笔 学生：课本、读本、铅笔、橡皮、写话本 课前交流： 师：孩子们，今天的课间，我们聊什么呢？就聊读课文吧。当你读一篇，老师还没有讲到的课文时，你通常会怎么学习这篇课文呢？（生：把课文读通顺；把字音读准；标出自然段；划出生词和好词；划出喜欢的句子；把课文读熟）你们的方法很好啊，那，还有别的方法吗？ 师：来，我告诉你们一个方法，（师板书：三步法）这个方法，分三步走。看，这是第一步，（师板书：紧抓题目法）紧抓题目法，也就是说，我们在读课文时，要紧紧地抓住课文的题目，从题目入手，一看题目，就要作出判断，这篇课文，是写人的，还是写景的？写人的，有写人的学习方法；写景的，有写景的学习方法。你们看，这篇《数星星的孩子》，是写人的，还是写景的？（生：写人的） 师：对。判断出是写人的以后，接下来，第二步就是（师：板书：了解法），也就是说，我们可以通过课文、通过课文后面的“我知道”，还有读本，简单了解这个人的一些情况。比如，他叫什么，是哪个朝代的，作了什么突出的贡献等。如果，你对他很感兴趣，你还可以在网上查找一下他更多的资料。 师：了解以后，第三步就是， (师：找优学优法），也就是说，我们要在文中寻找这个人的优秀品质。找到以后，把它划下来，然后你就想想，哎，我能不能，把他的这个优秀品质，学过来。如果，你能学过来，那你肯定会和他一样优秀。 师：明白？好，等会上课，我们就用这样的方法，来阅读《数星星的孩子》 第一遍铃响：生背《上课歌》《写字歌》 第二遍铃响：师开始上课。 师：上课（生：起立）同学们，你们好！ 了解张衡。 师：过渡语：这节课，我们继续学习《数星星的孩子》。 师：你对张衡了解多少呢？ 师：根据学生回答，随机板书：刻苦钻研，著名的天文学家。师再补充（出示：课文第5自然段和课后“我知道”） 师：你想对张衡说什么？ 师：生回答，自己看完后，你想对张衡说什么？ （预设）： （生：你真了不起；你很伟大；我很佩服你；我要向你学习等） 师：我和你们想的一样，我也觉得张衡非常了不起。张衡能成为一个伟人，可不是一下子就成功的，而是和他从小就认真观察、善于思考的优秀品质分不开。（板书：认真观察、善于思考）那，哪些地方表现出张衡认真观察、善于思考呢？快速打开书133页，自己读1---4自然段。一边读一边划。划完了以后，可以和别人交流一下。 生自己读，自己划。师来回巡视。 生回答：哪些地方表现出张衡认真观察、善于思考？ 师：我把你们刚才的回答梳理一下，主要有三处，我们来逐一学习。 二、找优品优 第一处：第1自然段： 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 ①张衡喜欢数星星，是因为，读：（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。） A、师：读这个句子，你感觉到什么？ 引导学生体会星星的美，体会夜空的美。 B、师：用你深情地朗读把这种美读出来。（分别请2名学生读） ②师：这么美丽的夜空，张衡是怎么数星星的，把张衡数星星的动作的词，圈出来。（坐、靠、仰、指、数） A、师：我们也来学着张衡的样子，来数星星。准备好了吗？ 师解说：我坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，三颗，哎，第四颗在哪呢？哎呀，星星实在太多了，而且还一闪一闪地，我的眼睛都看花了。我要瞪大眼睛，慢慢地找、慢慢地数，不能数重了。啊，找到了，看，第四颗星星在那儿。第四颗。第五颗又在哪儿呢？ B、师：好，现在我来现场采访一下你们， 你觉得，星星好数吗？（生：不好数）因为不好数，所以，我们要慢慢地数，来读一下这个句子。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（一生读） 能数得再慢些吗？一颗，两颗，一直数到了几百颗。（一生读） 　师范读：生思考：注意听，你发现了什么？ 　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。” 　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！（师：点划一下板书认真两个字） 好，我继续采访，如果，一直保持，你们刚才那样数星星的动作， 当你数到100颗的时候，你会感觉到什么？（脖子酸、手、胳膊、头，都很累） 数到200颗呢？（太累了、受不了了） 300颗呢？（累死了） C、是呀，都累死了，张衡还是在坚持数星星，你体会到了什么？ （有耐心、爱好天文、能吃苦、执着、认真、刻苦、有恒心） 师：为了数清楚星星，张衡经常去数。第二自然段，哪个字可以看出来张衡经常数星星呢？（又） 师：张