《成考论文.docVIP

山东师范大学成人高等教育 毕业设计（论文） 题 目： 浅谈课堂教学语言艺术 教学单位： 济南聚贤学校 年级专业： 2012级 教育学 学生姓名： 吕珊珊 学 号： 指导教师： 职 称： 山东师范大学继续教育学院 论文完成时间： 2014 年 3月 20 日 论文内容提要： 摘 要：课堂教学是教师通过语言将知识传授给学生，从而达到教学的目的，这就要求教师的课堂语言具有较高的艺术性。课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的课堂教学语言艺术，不仅能够丰富学生的知识、启迪学生的智慧，还能提高学生的思想水平。 关键词：教学；语言；艺术 目 录 摘 要…… …………………………………… ………………………………………ⅰ 目 录……………………………………………………………………………………ⅱ 前 言……………………………………………………………………………………1 第1章 课堂教学语言的特点…………………………………………………………2 第2章 如何使课堂教学语言具有艺术性 …………………………… ……………5 第3章 课堂教学语言艺术性的意义…………………………………………………7 结 论……………………………………………… … …………………………… 9 致 谢……………………………………………… ……………………………… 10 参考文献…………………………………………… …………………………………11 前言 众所周知，课堂教学是教师通过语言将知识传授给学生，从而达到教学的目的，这就要求教师的课堂语言具有较高的艺术性。如果教师在教学过程中不能用自己的“内部语言”迅速且准确地转换成学生容易接受的“外部语言”，就会“言在此，而意在彼。”这样就达不到预期效果和教学目标。如果教师不善言辞，讲起课来吞吞吐吐、语无伦次，即使是学识渊博，也很难完成“传道、授业、解惑”的任务。所以，教师的课堂语言应该具有一定的艺术性。掌握适当的语言艺术，可以提高教学水平，更好地完成教学任务。 课堂教学语言的特点 语言是人们在社会生活中进行传递信息、交流思想感情的重要工具。教学语言则是在课堂中使用的语言，它是一种以口语为主，多种语言形式互相配合，综合运用的语言系统。如何使用好教学语言，则是一门艺术。教学语言艺术是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性，正确处理教学过程中的各种矛盾，正确有效的把知识传递给学生，使学生与环境保持平衡，最大限度地调动学生学习的主动性，具有审美经验的语言机能活动。教学语言作为一门艺术，它的主要特点是： 教学语言具有严密的科学性 教学语言的科学性是由教学内容的科学性决定的。 首先，教学语言要规范化。教学语言要合乎语法规则，用词要准确，不可滥用语言，不可含混不清、模棱两口。教师绝不能将错误的东西传授给学生，绝不能似是而非。其次，教学语言要有系统性、逻辑性。要围绕教学任务，紧扣教学主题，抓住教学重点，有纲有目、层次分明，具有严密的逻辑力量。再次，教学语言要有的放矢、言之有物。要注意简洁、凝练，做到“言简意赅”、“画龙点睛”，如鲁迅所说“用最简练的语言表达最丰富的内容”。 教学语言具有强烈的教育性 教学语言是教育性很强的语言。 教育的目的、任务也要求教学语言具有高效的教育性。教育是按一定的目的要求，使受教育者在德智体美劳诸方面获得全面发展的一种有计划的实践活动。教学语言在计划安排表达的内容和方式时，都应受控于教育目标，使教学信息传输过程中的每一个语言信息都带有鲜明的教育性。它不仅富有哲理性，给人以知识、智慧和积极向上的力量，更是语言美的典范，它讲究谦虚、文雅，绝没有粗话、脏话，更没有强词夺理、恶语伤人的痕迹。对教师来说，语言的本身既是“言传”，又是“身教”，教师的语言直接影响、感染和熏陶着学生的心灵。 教学语言具有专业的知识性 从教学内容看，教学语言具有专业的知识性。教材内容的专业性决定教学语言带有专业性很强的知识性。讲授特定的专用名词、术语、定义、定律等知识，务必准确、精当，需要字斟句酌。教学语言必须．与教学内容相协调、相统一，才能便于学生接受各门专业知识，训练各项专门能力．理科教师的语言带有更多的理性色彩，而文科教师，尤其是语文教师，由于教材内容丰富，古今中外的各种风土人情和科学文化知识囊括其中，要求教师运用记叙、说明、议论、抒情、描写等各种语体，同时要求教师具有丰富的知识和较强的传