《绳带编织.docVIP

第四章 绳 带 编 织 第三节 编 织 [教学设计思路] 本设计的内容包括四方面：一是编织概念及特征；二是学习工作室中两个范例（鞭炮结和梅花杯垫）的编织方法及其变化组合；三是探索编织变化的规律，编织创意作品。 本设计的基本思路是：通过与实用结和中国结的比较，引出编织概念及特征；通过设计创意作品的练习，培养学生用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力，形成设计思维。然后以鞭炮结和梅花杯垫为载体学习制作编织作品，掌握编织技能；研究鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的变化组合，从而探索出编织作品的变化组合方式，最后在创意作品制作过程中掌握编织变化及组合规律，掌握设计要素。本设计着重对学生的观察、比较、分析及综合概括能力的培养和技术思维能力的提高。 本设计内容可分为6课时：编织知识和学习鞭炮结的编织方法2课时；梅花杯垫的编织方法及其变化组合2课时；学习云雀结挂件探索编织变化组合规律制作创意作品2课时。 [教学目标] 知识与技能 编织的特征及其在日常生活中的应用； 初步掌握设计方法和设计步骤，设计并制作一个编织作品。 掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法及其变化组合方式； 过程与方法 学习编织的制作方法，探索其变化规律； 培养用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力，学习合理安排工艺步骤； 通过评价和交流，发现和提出在技术活动过程中的问题，提高修改方案、解决问题的能力。 情感与价值观： 关注生活中的实用技能，提高美化生活的能力。 在编织技术活动中培养认真细致的工作态度，提高想象力和创新精神。 提高个人责任心和团队协作能力。 [重点与难点] 重点：掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法。 难点：探究编织的变化组合规律；编织云雀结挂件。 [教学器材] 教具：各种编织实物或图片等资料；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结等实物范例；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结变化作品；编织步骤图；多媒体教学课件；实物投影仪。 学具：绳带、剪刀、热熔胶、打火机等；学生收集的编织实物或图片。 [教学流程图] [教学过程] 鞭 炮 结 一、欣赏与思考，导入主题。 引导学生欣赏编织作品，让学生通过观察、比较等方法从作品外形特征、审美、内涵及实用性等方面分析和概括出实用结、中国结和编织的异同。 看“信息库”中编织知识，交流和欣赏课前收集的编织资料，说说生活中有哪些编织品，分析编织的特征。 出示立体编织——鞭炮结范例，欣赏作品，引起学生学习兴趣。 二、学习编织鞭炮结。（编结：见教材P108—P110页） （一）、用实物投影仪观察单个鞭炮结，分析其外观与制作材料。 （二）、识读KT板编织法的操作步骤图，理解编织方法。 1．引导学生看图识图，掌握每个步骤图所表达的信息，知道如何完成这一步的制作。重点关注所操作的绳带与其它绳带相交后两者的前后位置关系。 2．教师可以让学生尝试制作一个十字结，交流实践过程中出现的问题；运用实物投影仪讲解与示范，使学生掌握编织技巧；强调在整理收结时灵活地运用手指，控制手指力度。 3．让学生再次操作，初步掌握制作方法与技巧。 （三）、识读徒手操作步骤图，学习徒手编织方法，完成鞭炮结。 识读徒手操作步骤图，学生尝试徒手编织。组织学生讨论KT板编织法与徒手操作法的适用情况及优点。 根据图7、图8编织若干个十字结组成鞭炮结；学生通过反复练习徒手操作，巩固技能。 （四）、总结鞭炮结编织方法。 三、探究鞭炮结的变化组合（即十字结的变化） 通过实物投影仪欣赏各种鞭炮结变化组合作品，分析它们的外形特点，思考它们的制作方法。 启发学生在掌握十字结编织方法的基础上进行技术迁移，交流与探讨通过编织技法的变化制作出新的作品。如改变绳的数量、颜色 、编织的方向；若干个鞭炮结的组合或连接、与其他材料或配饰相结合等变化方法。在教师的协助下总结变化组合方法，归纳设计规律。 4．鼓励学生课后选一种变化组合方法作尝试编织。 梅 花 结 欣赏绳编杯垫，新课导入。 展示各式杯垫，讨论各种杯垫的特点与优点。 通过欣赏不同造型不同材料制作的绳编杯垫，激起学生学习的兴趣， 赏析梅花结造型。 引导学生观察梅花结，分析梅花结内、中、外三层的形状；知道梅花结绳环环相扣，结体紧凑饱满的特点。 识读操作步骤图，编织梅花结杯垫。（编结步骤图：见教材P 110—112页） 指导学生看图编织梅花结；能将图样与文字相结合，正确理解图意。 编结技巧提示： 1）、在操作过程中，做到编一步查一查，尤其是绳带相交部位两绳带的前后位置关系。 2）、编织时一边编一边整，及时调整绳环的大小及各绳眼的空隙，使结形不至于松散。 3）、注意从两侧加入绳带的位置，要与原绳带保持平行。 4)、绳头的两种处理方法： a．左右两绳头相连成的绳环即是梅花结的一个花瓣，先调整好绳环的大小，使其弧度与其他四个绳环弧度保持