《数学综合案例.docVIP

数 学 乐 园 教学内容： 小学一年级教科书P82—P83 （活动课型） 教学目标： 知识与技能：熟练掌握本单元所学的知识； 过程与方法：让学生进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣； 情感、态度与价值观：创设活动情境，调动学生参与学习的兴趣。 教学策略： 参与游戏、实践应用 教学准备： 数字迷宫 数字卡片 算式卡片 信箱 垒球 小筐 教学过程： 一、情境创设 “这节课王老师想带大家去一个地方，这个地方的名字叫“数学乐园” （板书课题）不知道小朋友们想不想去，数学乐园里的智慧爷爷非常欢迎我们小朋友（出示：欢迎你），听说你们聪明极了，就在数学乐园里设置了几道关卡，想难倒你们，有没有信心胜利闯关，说是如果闯关成功还有丰富的奖品呢？你们瞧瞧这些奖品漂不漂亮？想不想要？！那我们就一起去吧！ 二、实践应用 1、? 数字迷宫 （出示：数字迷宫） “第一道关 数字迷宫要求我们的小朋友按1、2、3……9的顺序走出迷宫。” 路线有很多种，鼓励他们想多种方法，回答正确的自己领奖品 （过程略） “我们一起来把1～9按顺序数一遍，边数边拍手！” “再把1 ～9倒过来数一遍。” “第一关闯关成功，你们真行！我们去闯第二关吧！” ?2、对口令 （出示：对口令） “第二道关是 对口令 王老师这里有一些数字卡片，任选一张，挑一名同学来回答，如果答对就有资格出题来考另外的同学，一问一答，看谁的口令对得好！” （过程略）看学生回答情况确定次数 ?3、送信 （出示：送信） “我们的小朋友真是充满着智慧，对答如流王老师真是佩服你们呀！但不知小朋友们动手能力怎么样？做事能不能干？” “智慧爷爷刚交给王老师两份信，一封是给118C小朋友们的，需要我们的小朋友们把这些信送到他们的家里去，当当小小邮递员，谁愿意来送信？” （送信完毕，一封一封来核对，并板示） 特别提出有四封信送不出去！ ?4、起立游戏 （出示：起立游戏） “你们这些小邮递员们可真棒！任务完成很出色哟！刚才还一份是给王老师的，不知是什么内容，你们想不想知道？！” “请全体小朋友们做艰准备，听王老师的口令” …… （过程略） “恭喜大家顺利闯过第四关起立游戏，只剩下最后一道关卡了，胜利就在眼前咧！加油！ ? 5、课间休息 “我们先体息一下，请周欣欣小朋友领大家唱一支歌吧！” ?6、投篮比赛 （出示：投篮比赛） “谁投篮最准呀？” 请两位同学上前来完成投篮比赛，请一位同学做记录，边投掷边记小圆。 “谁获胜了，你是怎么想的？”（XX比XX投得多些） “谁比谁多﹏个，谁比谁少 ﹏个？” ?三、总结回顾 “五道关卡顺利闯过，闯关胜利，你们真棒！”（板书：闯关胜利，你们真棒） “我们班的小朋友真是好样的！今天开不开心！” “这节课，大家一起开动脑筋，齐心协力用智慧闯过了数学乐园里的重重关卡，小朋友认为自己做得怎么样呀？想一想，可以和老师说，和同学说，也可以回家和爸爸妈妈说一说， 今天的表现，给自己评个分！” ? ? ? 《我们的校园》教案 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第九单元的实践活动。 教学目标： 1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。 2．让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。 3．初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识 教学重难点： 1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。 2、会用不同的方法收集、整理数据。 3、能提出不同的数学问题。 教学过程： 一、谈话激趣 师：小朋友们，你们喜欢上学吗？为什么呀？ 生1：可以学知识。 生2：可以和许多小伙伴在一起玩儿，做游戏。、、、、、、 师：那你们在学校里都喜欢一些什么活动呢？ 生1：我喜欢跳绳。 生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。 生3：我喜欢跑步。 生4：我喜欢踢球。、、、、、、 二、引导学生提出不同问题 师：呀，你们喜欢的活动可真多！老师这里有一幅图，操场上有许多小朋友，瞧！他们玩的多么高兴啊！ （出示主题图，略去旁边小朋友的话） 师：仔细看一看，说一说都有些什么活动啊？ （学生汇报。） 师：你想提出什么数学问题呢？ 生1：我想知道跳绳的一共有多少人？ 生2：我想知道踢球的一共有多少人？ 生3：我想知道跑步的有多少人？ 三、引导学生收集数据 师：小朋友们提出的问题可真多！下面我们就来解决这些问题。我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。 （师出示一张大的统计图。） 师：仔细观察，你看懂了吗？该怎么涂？ 生：参加活动的有几人，就