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课题： 第三章 叶的光合作用 主备：钱庆 编号：0301 课型：新授课 审稿：八年级生物组 第一节光合作用的产物 学习目标： 1．掌握“光合作用制造淀粉”演示实验 2．理解光合作用的意义。 合作学习 ◆教学点l：光合作用产物之——淀粉实验“绿叶在光下制造淀粉” (1)暗处理：运走耗尽原有的淀粉。 (2)选叶遮光：形成对照。(3)光照几小时。 (4)酒精脱色：便于观察。 方法：隔水加热防止酒精因直接受热而燃烧。 现象：酒精变绿；叶片变黄白色。 (5)漂洗、碘液检验(是否产生淀粉)。现象：遮光处不变蓝；未遮光处变蓝。 例在“探究光合作用的产物”实验中，最后一步，向叶片滴加碘液，用清水冲掉叶片上的碘液后观察到的现象是( ) A．被黑纸片遮住的部分变成蓝色 B．整个叶片是黄白色 C．没遮住的部分(见光部分)变成蓝色 D整个叶片变成蓝色 【解析】未遮光部分进行光合作用产生了淀粉，而遮光部分并不能进行光合作用，淀粉遥碘会变蓝，所以未遮光部分变成了蓝色。观察到的实验现象是：叶片上被遮光的部分遇碘液变蓝，未遮光的部分遇碘液变蓝，这个实验中的变量是-- 光。同时实验说明了：绿色植物在光下可制造淀粉。 ◆教学点2：光合作用产物之——氧气实验“光合作用制造氧气” 将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察现象。 现象：火柴棍迅速复燃。 ◆教学点3：光合作用的意义 (1)制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类食物的来源。 (2)动植物和人呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的。 (3)维持碳——氧平衡。 (4)储存的化学能是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。 探究学习 1．光合作用的产物是( ) A淀粉和氧气 B淀粉和二氧化碳c．淀粉和水 D．氧气和水 2植物光合作用的实质是( ) A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮藏能量 c．分解有机物，贮藏能量 D．分解有机物，释放能量 3．人类生命活动中所利用的能量最终来自( ) A地球 B植物c．太阳 D食物 4人类及动物的食物最终来自于植物的下列哪项生理活动( ) A．呼吸作用 B．吸收作用c．光合作用 D．蒸腾作用 5植物体生长、发育等生命活动所需要的动力，来自于( ) A光合作用 B．呼吸作用 C吸收作用 D蒸腾作用 6．韭黄是根据下列哪一个原理培育而成的( ) A叶的光合作用需要叶绿体 B叶绿素在较高温度下能形成 C．叶绿素的形成需要光 D叶绿素的形成需要充足的养料 7．合理密植能提高农作物单位面积的产量，是因为( ) A．能充分吸收土壤中的养料 B．能充分吸收水分 C．能充分利用空间 D能充分利用阳光 课题： 第三章 叶的光合作用 主备：钱庆 编号：0302 课型：新授课 审稿：八年级生物组 第二节光合作用的原料 学习目标 1．掌握“证明光合作用需要二氧化碳”的实验 2．掌握光合作用的两种原料； 3．学会资料分析的方法。 合作学习 ◆教学点1： 光合作用原料——二氧化碳 (1)在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物，说明二氧化嵌是光合作用的原料。 (2)光合作用放出的氧来自参与光合作用的水，这说明水是光合作用不可缺少的原料。 (3)绿色植物通过光合作用，可以把吸收的二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。 (4)农业生产中增加二氧化碳浓度的方法主要是施加有机肥或适施碳酸氢铵肥料． (5)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这有利于维持生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡。 探究学习： 1．冬天的树木长得慢，甚至停止生长，主要原因是( ) A．呼吸作用减弱 B．有机物的合成减少或停止 C．树木蒸腾作用减弱 D．冬天缺乏足够的水、肥料 2．农业生产中施加二氧化碳的下列方法错误的是( ) A．施加有机肥 B过多施用碳酸氢铵肥料 C合理密植，有效通风 D向大棚或温室中喷施瓶装二氧化碳气体 3．在水肥条件具备的情况下，适当增加二氧化碳的浓度，可使光合作用显著增强，农作物产量明显提高，农业生产中增加二氧化碳浓度的方法有( ) A施加有机肥或适当施用碳酸氢氨肥料 B．农田后期通风良好 C．在大棚或温室中种植的作物，可直接喷洒贮