《惠子相梁》导学案.docVIP

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《惠子相梁》导学案

八仙筒镇中学 九年级 语文导学方案 第 周第 课时 总编第 课时 课题 20、惠子相梁 课型 问题解决课 主备人 郭秀伟 备课时间 11.15 指导人 授课时间 学习方法 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 创设情境导入新课 明确目标 评价预习 走进文本 感知内容 深层探究 2分 1分 5分 6分 6分 5分 5分 5分 郭沫若曾经这样评价庄子:以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。 学生自读目标明确。 小组展示,组间明确 朗读课文 1、指明读 小组读 翻译惠子相梁??于是鸱得腐鼠??????搜于国中三日三夜 于是鸱得腐鼠? 今子欲以子之梁国而吓我邪 寓言往往采用比喻法,在本文中,腐鼠、鹓鶵、鸱各比作什么?寓意是什么? 腐鼠——做宰相(功名利禄)  鹓鶵——自己(淡泊名利的人) 鸱——惠子(醉心功名利禄的人)庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?讨论明确: 庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。读本文给你印象最深的有哪些?评论明确: 情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在 3分 2分 5分 即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十足,让人如见其形,如闻其声。 本篇告诉我们做人要坦诚,不能有小人之心,面对名利,要淡而视之,坦诚为人,坦荡一生。 了解《庄子》及庄子生平、思想。 欣赏故事的趣味性,把握比喻的深意。 做人要襟怀坦荡,不可有小人之心。理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。? 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。?理解故事的寓意。 引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。资料助读?庄子(约公元的369~公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆 相 鵷 夫 醴泉 鸱 吓! 二、用“|”标出下列句子的朗读节奏 ①或 谓 惠 子 曰 ②夫 鵷 发 于 南 海 ③非 梧 桐 不 止,非 练 实 不 食,非 醴 泉 不 饮 ④今 子 欲 以 子 之 梁 国 而 吓 我 邪?” 三、省略成分补充 1、惠子相( )梁 2、( )仰而视之 四、翻译下列句子: A.搜于国中三日三夜 B.于是鸱得腐鼠? C.今子欲以子之梁国而吓我邪 五、我的收获: 六、我的问题: 八仙筒镇中学 九年级 语文训练单 课 题 20、惠子相梁 设计人 郭秀伟 班 级 姓 名 日 期 填空: 1、庄子(约公元的369~公元前286),名,时宋国蒙人,我国古代著名的家(哲学家)、家。家学派的代表人物之一。惠子相梁???非梧桐不止????于是鸱得

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