大班社会活动《百家姓》教学反思.doc

大班社会活动《百家姓》教学反思 《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。做为中国人都有责任了解和传承中国的文化和文明，每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题，让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，我认为是本次活动的价值和意义。 活动前结合本班幼儿的情况我也对活动进行了一些调整，首先请幼儿回家先自己调查了解自己的姓和家里人的姓，积累相关经验；其次将操作环节找姓时发现同姓改为念姓时发现，给每个幼儿都准备姓氏卡片，避免有的找不到的可能会喊闹“老师为什么我没有”的现象，先让每个幼儿都能找自己的姓氏卡片贴在黑板上有成功感，再一起念姓发现这个字好像念过了，从而引发对同姓者的关注。 整个活动由讲述姓氏、寻找姓氏、关注同性、姓氏传承等环节组成，通过操作环节引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发散至家庭中的亲人。接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找在座家长中相同姓的叔叔阿姨，将原来的接受式学习变成了发现式学习。充分利用家长的资源，寻找相同的姓，幼儿探索学习的欲望较高，同时也注意幼儿询问的礼貌。虽然本次活动重在社会领域，但语言讲述完整也是必要，我重点引导幼儿用句式来表达，如介绍自己姓名时“我叫XX我姓X”、讲述同姓时“我和XX同姓，我们都姓X”等。 《指南》语言领域目标3具有文明的语言习惯指出“大班幼儿得按次序轮流讲话，不随意打断别人”，因为本次活动是家长开放，幼儿普遍比较兴奋，所以刚开始有的幼儿急于想讲述而没有倾听别人的发言甚至打断，这点我应该及时控制。 通过本次活动，让孩子们认识了解自己的姓，对中国的姓氏文化感兴趣，感受中国人姓氏的代代传承，感受到父母、同伴的关爱，感受作为一个中国人的自豪。在活动后可将“百家姓”在阅读吧设置一个专区，投放更多的姓氏卡片，让幼儿继续认识各种各样的姓，将探索学习活动继续下去。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内