《背影教案.docVIP

南门滩学校集体备课用稿 第（ 二 ）单元、章教 一、单元（章）主题 本单元以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到爱这种博大的情感，从而陶冶自己的情操 二、教学内容 第六课《阿长与山海经》 第七课《背影》 第八课《台阶》 第九课《老王》 三、单元教学目标 1、掌握和理解没课后面“读一读、写一写”中提供的生字词，并能运用 2、熟读课文，从中了解和掌握叙述、描写等表达方式的运用，揣摩记叙 文语言特点， 3、体会生活中爱 四、单元重点 同“教学目标” 五、课时安排 章节 课时安排及主备教师 建议 阿长与《山海经》 3课时 蒋元彪 《背影》 3课时 蒋元彪 《台阶》 2课时 蒋元彪 《老王》 2课时 蒋元彪 备课组成员 备课时间 年 月 日 组长审核 （签名） 审核意见或建议： 教务主任审核 （签名） 审核意见或建议： 教学内容（课题） 背 影 朱自清 教材分析 全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。 学生分析 《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，课文的学习可以很好的化解两代人之间的隔阂，让学生可以更舍身处地了解自己的父母。 教学重难点 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 三维目标 知识与技能 3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 过程与方法 1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 情感态度与价值观 感受深切父爱，体会作者的思想感情。 教法与学法 教法 合作讨论交流 学法 合作讨论交流 教学准备 利用百度搜索撷取课堂需要的图片，录音及视频，充分利用网络资源并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 教学活动 修改与建议（备课组成员发言记录 （一）导入新课 播放崔京浩的《父亲》mp3 当优美的音乐缓缓想起，想必同学们都不会感到陌生。熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”。也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。歌词中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要。今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的《背影》，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示。 （二）目标展示 （同学们来看一下我们这节课的学习目标） 1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 3、感受深切父爱，体会作者的思想感情。 （三）作者简介 （我们一起来看一下朱自清的介绍，同学们快速的浏览一遍） 朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1916年中学毕业后，朱自清考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。 （四）前提测评 （前面让同学们提前预习了文章，检查一下同学们是否已经扫除了文字障碍。） 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ xiè ）　差使（ chāi ）　奔丧（ sāng ） 簌簌（ sù ）　　 狼藉（ jí ）　踌躇（chóngchú ） 迂腐（ yū ） 琐屑(suǒ xiè ）　 拭干（shì）　　蹒跚（pán shān ） 颓唐( tuí ）　举箸（ zhù ） （下面我们来进行课文的学习。） （五）自读感知