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观察 ，你们会发现什么  兴趣 观察的角度 观察的局限性 充足的材料准备 合作分享 表达交流 …… 一、提出的依据 《重庆市义务教育“卓越课堂” 五年行动计划》 “卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。 双主：强调教师与学生同是课堂教学的主体，师生共同参与教，也共同参与学。 共学：建立师生课堂学习共同体，提升学生课堂参与的广度和深度，从根本上改变单一的课堂形态，达成师生在课堂上共同发展的教育目标。 让我们首先观察自己的课堂，审视、反思习以为常教学中隐藏的误区和低效现象，做一名“卓越课堂”建设的研发教师。 （六）教师忽略学生的认知起点 （七）教师没及时利用课堂生成 2、通过画图来暴露学生的前概念 3、通过学生产生的认知冲突来暴露学生的前概念 （七）教师要尊重事实并通过有效的教学策略促进学生探究活动的深度 （八）教师要引导学生做好倾听与交流 （九）教师要及时督促学生的课后探究 总之，我们科学教师必须充分发挥在课堂教学中的