《草帽计教学设计.docVIP

《草帽计》教学设计 陕县第二小学 薛国峡 教学目标： 　　　1、学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神机妙算。 　　　2、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。 　　　3、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。 　　　4、学习用尽量少的文字概述草帽计。 　　　5、认识生字8个，能正确流利有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　　　通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 　　教学难点： 　　　　通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 　　教学准备： 　　　　多媒体课件，贺龙事迹介绍。 　　教学过程： 　　（一）、导入新课，质疑激趣。 　　　1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 　　　2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。 　　　3、图文结合，简单介绍背景。 　　　　　师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。 　　　　（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。） 　　（二）、初读课文，整体感知　　 　　　1、学生自由读课文，解决生字词。 　　　　　请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。 　　　2、集体正音： 　　　　　面面相觑　汗流浃背　隐蔽侦查　狂轰滥炸　狼狈 　　　　　人困马乏　称赞　率领 　　　3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。 　　　　　（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。） 　　(三)、抓住重点，自读自悟。 　　　1、贺龙设计 　　　　　师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。 　　　　（1）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？ 　　　　（2）小组内讨论。 　　　　（3）、用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式汇报学习情况。 　　　　（4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么?　　　 　　　　（5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 　　　　　　　（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。） 　　　2、敌人中计 　　　　　师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？ 　　　（1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题： 　　　　　　敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么? 　　　　　　敌人怎么会这么轻易的中计？ 　　　　　　白军最后的结局怎样？ 　　　　　　文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 　　　（2）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么? 　　　　　　学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形 　　　　　　师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？　（指名读——评议——齐读）　 　　　（3）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？ 　　　　　　学生反馈，老师帮助学生梳理： 　　　　　①天热：人困马乏眼冒金花 　　　　　②纪律松散：一窝蜂似的 　　　　　③飞机驾驶员急于立功的心理； 　　　　　　（指名读——男女赛读——齐读）　 　　　（4）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 　　　　　　学生反馈：血肉横飞叫苦连天 　　　　　　讽刺了白军的丑态的成语有： 　　　　　　人困马乏　血肉横飞　眼冒金花　得意忘形　叫苦连天 　　　（5）、齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？ 　　　（6）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。 　　　　　（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。） 　　（四）、总结概述，拓展延伸。