第十五章 传播研究方法.pptVIP

一、传播学的量化研究方法 （2）研究范例： ① 20世纪20年代，拉斯韦尔使用内容分析法第一次世界大战期间各参战国所使用的宣传符号，认为“宣传是现代世界中最强大的工具之一。 ② 第二次世界大战期间，盟军情报部门监听德国电台播放音乐的数量和类型，并跟欧洲德国占领区内电台音乐节目比较，以此推测欧洲大陆上盟军反攻的状况。 一、传播学的量化研究方法 ③ 洛文塔尔，1944年，研究《柯里尔》（Collier‘s）和《星期六晚间邮报》这两种杂志里的著名人物传记。目的是看看这些人是否与政治生活、商业、教学与娱乐相关，以此加以分类。 一、传播学的量化研究方法 洛文塔尔发现几个有趣的情况： 传记的数量逐年增加； 有关政客、商人/教授的传记逐渐减少，而有关娱乐的传记逐渐增加； 有关演艺人员的文章从严肃的艺术家与作家转向某类流行的艺人。 一、传播学的量化研究方法 洛文塔尔发现，初期的传记文章焦点是“生产偶像”（提供教育与方向），后期文章的焦点是“消费偶像”，如电影明星和其它娱乐明星。这些文章关注明星们的生活方式的嗜好与消费模式。 洛文塔尔讨论了传记里的这些“消费偶像”如何影响到诸如对待童年、成功、调节以及社会化功能等问题。他那些40页的专题论文经常被社会学家引用。 一、传播学的量化研究方法 ④格拉斯哥大学媒介小组 用该法研究何种话题得到多少新闻报道。 《负面新闻》（1976）。研究20世纪70年代劳资关系的电视新闻报道。检查劳资关系报道中对资方和劳方代表报道上的差异，发现有充分证据表明电视新闻在本质上包含意识形态偏见。 一、传播学的量化研究方法 （3）操作步骤： 阐明研究问题或假设 界定研究总体 从总体中选择合适的样本 选择和定义分析单位 构建用以分析的内容类别 一、传播学的量化研究方法 建立量化系统 培训编码人员并进行试点研究 根据已有的定义对内容进行编码 分析采集到的数据 解释研究结果，得出结论 一、传播学的量化研究方法 分析单位 词、符号、对问题的简单判断 人物、行为、整个节目 选择分析单位的要求 定义清晰而透彻 标准明显而易于观察 一、传播学的量化研究方法 构建内容类别的要求 互斥性 每个分析单元能够且只能够归为某一个类别 穷尽性 每个分析单元都可以归为某一个类别 可靠性 不同的编码员针对每一个分析单元归属的类别具有很高的一致性（编码员间信度） 一、传播学的量化研究方法 研究步骤 ① 确定研究方法：内容分析法 ② 制定研究方案 一、传播学的量化研究方法 ③ 找到测量对象 抽样 确定分析单元 要测量的是，一个字、词、句子、整条新闻、整个版面；或者一个镜头、一个人物、一个场景、一条新闻、一个节目？ 对分析单元进行明确的界定。 一、传播学的量化研究方法 ④ 获得量化数据 制定分析类别和定量评分标准 试测和修订 培训内容分析员 对内容样本进行归类和评分 ⑤处理分析数据 一、传播学的量化研究方法 3、控制实验法 指的是在室内进行，对某些实验因素加以人为控制，从而探索自变量和因变量之间的因果关系的一种研究方法。 一、传播学的量化研究方法 （1）确定研究方法：控制实验法 （2）制定研究方案 （3）找出测量对象：抽样，分组 实验组 对照组 一、传播学的量化研究方法 （4）获得量化数据 制作测试材料，控制测试环境 事先测试 进行实验 事后测试 后续实验和测试 （5）整理分析数据 一、传播学的量化研究方法 定量研究方法的缺陷： 1、社会科学中的定量研究方法不具备自然科学方法的精确和严谨，这种科学性不是绝对的。 2、任何学者都有自己的立场、价值观、文化背景和特定的意识形态，所谓的客观不过是一种幻想。 一、传播学的量化研究方法 定量研究方法的缺陷： 3、传播现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、可量化的经验材料是有限的。定量研究只能得出几个因素之间的因果关系，却无法分析整个传播系统的相互作用。 4、定量研究依赖个人或小群体层面上的经验材料，对微观传播现象的研究有效，但在考察宏观的传播历史进程以及社会传播结构方面缺乏有效手段。 二、传播学的定性研究方法 1、二手资料分析法 2、文本分析 3、民族志方法（田野调查） 4、焦点小组访谈 提出研究问题 做出理论假设 ①查阅二手资料 ②获取一手资料 ③分析资料 ④在某个理论 基础上进行思辩 回答问题 验证/推翻假设 二、传播学的定性研究方法 二、传播学的定性研究方法 1、民族志研究 民族志的调查研究方法最早是由一些文化人类学家所采用，如马林诺夫斯基（Malinowski）、博厄斯（Boas）等，它是理解某一地区、某一群体文化的解释性方法。这种调查研究方法后来也广泛地被其他学科如社会