7 最后一课[优化].pptVIP

故事情节 开端：从开头到“赶到韩麦尔先生的小院子”。写小弗朗士上学路上的见闻和感受。 发展：从“平常日子”到“我真的永远忘不了”。写上最后一课的过程。 高潮：从“忽然教室的钟声敲了十二下”到完。 结局：写韩麦尔先生下课时情形。 小弗朗士在最后一课中表现怎样?  (1)对背不出分词用法，心里挺难受。 (2)小弗朗士觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易。觉得自己从来没有这样细心听讲过。 (3)个个人都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候有一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 (4)听到郝叟老头古怪的念书声，又想笑，又难过。 (5)觉得韩麦尔先生从来没有这么高大。 表现在： 上学迟到，分词不会念。想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士兵操练觉得有趣。 还能管住自己，急忙向学校跑去。 走过镇公所时的心理活动。“一切坏消息”“又出了什么事啦” 听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子。 小弗朗士的这些性格特征说明他并不是一个坏孩子，这是小弗朗士真正思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样。有哪些不一样的地方呢?这说明了什么? 平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 最后一课引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。 小弗朗士看见这些情形，心里感到怎样? 诧异 万分难过 愤怒 痛苦 懊悔 依恋 小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化? (1)从贪玩不爱学习到热爱法语； (2)从怕老师到理解、同情并敬爱老师； (3)从幼稚不懂事到热爱祖国。 小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么?  (1)他原本就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。 (2)他有一个好老师。韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用。 (3)更重要的是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是最后一课的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 小说用第一人称写，作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公。从一个巧妙的角度，通过他带着无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写出阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议。表现出他们对祖国的眷眷深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。  在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽?  韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，是为了表示对就要失去的国土的敬意。他在就要离开自己服务了四十年的学校，他和自己的学生就要对自己祖国的语言做最后的告别时，他是万分悲痛的，但他在强大压力之下保持着自己的镇定，维持着自己完美形象，表现了他高贵的气度。 韩麦尔对大家的批评以及深深的自责，还有对孩子们的谆谆告诫，表现了韩麦尔先生恪尽职守、道德高尚，有着强烈的民族责任感和爱国主义感情。  “法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确”；又说“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”?  脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白。 韩麦尔先生写两个大字，为什么要使出全身的力量?  因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字，感情极为强烈，它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神，表现了他对祖国必胜的信念。 韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。只向我们做了一个手势”? 因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。 本文是一首爱国主义的交响曲。对小弗朗士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。文章通过对小弗朗士和韩麦尔先生言行、心理的描写，刻画了两个人物的典型形象．他们是千千万万普通法国人民的代表。在他们身上，表现了法国人民同仇敌忾，抗击敌人的决心和信心，反映了法国人民深厚的爱国感情。 * * 从故事的开端看小弗朗士是一个什么样的孩子?从哪里可以看出? (1)不爱学习，天真贪玩。