《孔子和学生》第一课时教学设计.doc

《孔子和学生》第一课时教学设计 《孔子和学生》第一课时教学设计之一 作者：市北区实验小学 潘剑剑 　 　　一、教材分析： 　　　　本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。 　　二、教学目的： 　　　1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 　　　2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 　　　3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。 　　三、教学重点、难点： 　　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 　　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。 　　四、教具准备：多媒体电脑、课件 　　五、教学时间： 2课时 　　六、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入新课: 　　　1、同学们，认识这个人吗？你们了解孔子吗？ 　　　2、学生结合资料谈对孔子的了解。 　　　3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 　　　4、补充课题，齐读课题。 　　二、初读课文 　　　1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 　　　2、课件出示词语，检查读音情况。 　　　3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 　　　4、课文提到了哪几个学生？点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。 　　　5、快速默读课文，画出不懂的问题。 　　　6、小组交流对孔子的印象。 　　三、学生谈对孔子的初步印象。 　　　1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 　　　2、教师随机板书： 　　　　　有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财 　　　　　善于教育大教育家 　　四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。 　　、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 　　1、你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 　　2、说说看，你怎么觉得他有爱心？ 　　3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句： 　　　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。 　　　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 　　4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！ 　　、第二、三段的学习 　　　1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？ 　　　　、指名读第二自然段。 　　　　、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？ 　　　　　　小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！ 　　　　、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。 　　　2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？ 　　　　、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。 　　　　　　引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 　　　　、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ 　　　　、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。 　　　3、指导朗读第三自然段。 　　　　、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ 　　　　、指名分角色朗读。 　　　　、练习朗读二、三自然段。 　　　4、这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 　　　5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。 　　　6、齐读最后一个自然段。 　　　7、如果你