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无锡市2001级学科带头人高级研修班教学反思视频脚本 中小学教师教育视频案例 从一课到一万课 ——一次难忘的教学反思活动 ·聚焦于中小学教学反思 适用于基础教育课程改革师资通识培训· 江苏省无锡市教育局 江南大学师范学院联合创制 2004年9月 作品文件夹 案例视频 1.背景介绍：导语 2.课堂实录：一堂有影响的初中语文课（1996年5月） 3.情景再现：一次难忘的教学反思活动（2001年3月） 4.对话实录：从一课到一万课（2004年9月） 5.专家点评：反思与超越 6.片末说明：结语 视频案例制作核验单 导 语 您将看到的是：一批具有不同学科背景的中小学骨干教师，围绕一堂有影响的语文教学示范课，与他们尊敬的导师共同展开的系列性教学反思活动。 1996年5月，江苏省资深特级教师、有突出贡献的中青年专家蔡剑秋在无锡市一所中学初二年级上了一节写作辅导课，课题是“说明文的构思”。这堂课的录像播放之后，好评如潮，影响甚广。 2001年3月，蔡老师作为无锡市中小学学科带头人高级研修班的导师之一，主动把“说明文的构思”的课堂实录交给来自无锡市不同学科的四十多位中小学骨干教师以及十多位导师评析。 评议的过程和结果出乎蔡老师、其他导师和全体学员的意料之外。这次教学反思活动不但给所有的当事人留下了难忘的记忆，而且受到了几位著名教育专家的关注。 2004年9月，蔡老师和当年的若干主要当事人聚于一堂，进行了又一次令人难忘的对话。“反思一万课”，成为大家的共识。 “说明文的构思”到底是怎样的一堂课？ 为什么参与这堂课评议的双方都对围绕这堂课的反思教学活动留下了深刻的印象？ 有力度的教学反思对于基础教育课程改革与教师专业发展将产生怎样的积极作用？ 应当为中小学老师的教学反思创设哪些必要的条件？ 这些，就是本视频案例的创制者想同您一起分享和探索的。 参与者：戴文君（学员，中学历史高级教师），邱华国（学员，中学语文一级教师），陈茜（学员，小学数学高级教师），顾晓华（学员，小学数学高级教师） 蔡剑秋（导师，中学语文特级教师），王聚元（导师，师范语文特级教师） 主持人：周元（导师，心理学副教授） 周：在座的都是无锡市2001级学科带头人高级研修班的学员和导师，今天熟人相见，分外高兴。结业三年来，你们提起高研班的各种研修活动时，点击率最高、印象最深刻的是哪次？ 陈：对蔡老师上课的反思研讨（众人点头称是）。 周：王老师，请你介绍一下那次教学反思的由来。 王：无锡市第一期学科带头人高级研修班的主题是：“在实践中学习，在反思中成长”；特点是“跨学段、跨学科、跨角色”，学员来自中学、小学、师范和幼儿园，46个人14个学科。开学后首先听了几位著名教育专家的报告，较早地获得基础教育改革的信息，接触课改理念。在学习现代教育理论的基础上，听了无锡的锡山、惠山两个国家级课程改革试验区的经验介绍，赴上海4所名校听课考察；返锡后又到4所中小学全面听课，学员与执教者深层交换意见，共同反思探讨，写出评课分析。之后，每位学员各上1节反思课，听课的导师、学员共同剖析评议；再观看自己课堂教学的录像，自我剖析、反思深究，撰写反思报告。 ［插播：高研班听讲座、在上海考察、在中小学听课等活动。 周：就是说，每个学员既要评议别人，又要接受别人对自己的评议，还要自我评价。 戴：对。为了帮助我们掌握剖析评议课堂教学的方法，在去中小学听课之前举行了一次教学反思活动，进行案例分析。蔡剑秋老师以坦荡的胸怀，拿出自己７年前上的《说明文的构思》作文指导课录像，供我们练习群体反思。 周：蔡老师，刚才戴文君老师说你以坦荡的胸怀拿出自己的课，你当时怎么想的？ 蔡：活到这个年纪，对世界和人生看透了，人体都可以解剖，一堂课拿出来剖析算啥！我早就养成“三省吾课”的习惯，每上完一课都写教学后记，三个要点是：这节课自己最得意的地方在哪里？最遗憾的是什么？还有什么疑问需要解决 ？找遗憾就是找发展空间，人家提意见是帮我找发展空间。 顾：那天看录像课的氛围一点都不亚于现场听课。我们每一位学员都被蔡老师精彩的课所吸引。更让人激动的是，看完录像课后蔡老师与大家平等地对话交流，导师与学员、学员与学员之间完全没有任何身份、地位的隔阂，大家各抒己见，共同反思。由此，一届精彩的课引发了一个更精彩的故事，每次想起来都让人觉得回味无穷。 周：那就让我们回顾这次教学反思活动。首先重温蔡剑秋老师那节课。 ［播放蔡剑秋“说明文的构思”课堂教学录像，紧缩为30分钟。 周：看完录像课，学员们和蔡老师一起反思探究。小学语文老师乔炜比较全面地概括了这节课的成功之处；高中语文教师孙勤东、徐孟军，师范大专班语文教师俞力元等学员对这节精心设计、舒展自如的课既给以真心的好评，又诚恳地提出意见建议。 ［情景再现 ［乔：蔡老师的这节精彩的