《繁星》免费教学案2.doc

《繁星》免费教学案2 《繁星》教案2 教学目标 1、抓住关键词句,理清文章的结构。 2、反复诵读文中诗句,品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”。 3、初步培养追求真、善、美的人生态度。 说明: “内容提要”是原着的浓缩,也是作者的智慧。必须要理清文本结构,才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。本单元主题是“步入书林”,旨在激发学生的课外阅读兴趣,能主动地在书海中泛舟。七年级的学生还比较贪玩,真正能静下心来阅读的不多,课堂上,引导学生沉浸文本,反复诵读文中诗句,品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”“礼赞自然”为内核的“爱的哲学”就显得尤为重要,一方面较好地吊起了学生的阅读胃口,另一方面也给学生的后续阅读提供了较为有效的阅读方法。 教学重点与难点 1、重点:品读诗句,感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”。 2、难点:置身黑暗社会,冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬。 说明: 语文学习的过程是一个沉浸文本,与文本、作者、师生对话的过程。本文是一篇内容提要,目的是引导学生了解《繁星》《春水》大致内容,进而去认真、主动地阅读此诗集乃至更多的课外书籍。自然,品读诗句,感受《繁星》《春水》中所渗透的“爱的哲学”就成了重中之重。 课前未预习此文,对冰心的资料印象不深的情况下,学生对置身黑暗社会的冰心怎么会有如此强烈的爱与对“真、善、美”的憧憬就要好好思考了。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 回忆旧知 引入课题 激发兴趣 1、六年级时,我们曾学过现代着名作家冰心的散文《忆读书》,大家还记得她的九字读书经验吗? 2、请同学具体谈谈对这句话的理解。 3、冰心奶奶为我们留下了许多宝贵的文化遗产——好书。能说出几部作品名吗?你阅读过哪些? 4、让我们一起走进《繁星》《春水》的内容提要,感受诗人爱的哲学。 1、读书好,多读书,读好书。 2、可能侧重谈读书的好处,教师可引导补充“读有利于身心健康发展的好书”。 3、主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等;诗集《繁星》《春水》;短篇小说集《超人》等 既复习旧知,又自然引入读书话题,增强学生“读书好,多读书,读好书”的意识。 对冰心作品的了解是为了更好地导入本文的学习。 从标题入手,抓关键词句, 理清结构 1、“内容提要”是原着的浓缩,请大家认真默读全文,划出凡是作者点明《繁星》《春水》重要思想内容的所有词句,思考本文行文结构。 2、指名交流圈划的词句,说说文章结构。 3、齐读第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。 1、默读、圈划、思考。 2、第2节“以讴歌母爱、……基调”这一中心句。第3、5、6节的开头关键词;第7节。 结构:总—分—总 “内容提要”是原着的浓缩,也是作者的智慧。必须要理清文本结构,才能快速地把握诗集《繁星》《春水》重要思想内容。 品读诗句 感悟“母爱、童真和自然” 1、其中的“讴歌、追忆、礼赞”分别什么意思? 2、齐读第3、4、5、6四节,思考: 在本文作者看来,诗人为什么不遗余力地去讴歌母爱、去追忆童真、去礼赞自然? 作者是如何让我们较为具体地感受到自己对《繁星》《春水》思想内容的看法的? 3、请选择自己最有感触的小诗品读,并结合诗句说说你理解和感悟到了什么? 1、讴歌:用诗歌颂扬、赞美。追忆:回忆。礼赞:怀有敬意的赞美。 2、结合典型诗歌加以分析。 3、有感情地朗读小诗,并交流感悟。 如《繁星·一五九》,理解:“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折等。诗人借鸟儿类比人类,受到打击、挫折,首先想到的是得到母亲的庇护,投向母亲的怀抱。冰心对于母亲的依恋,对于母爱的渴望跃然纸上,是她爱的主题的突出表现,她对母爱的赞美流淌在笔下,汇成爱的河流。 感悟:普天下的母爱都是神圣、无私而伟大的! 这是这堂课的重点与难点所在。通过对具体诗句的反复品读、理解和感悟,从而达到更好地把握冰心这部诗集的“爱的哲学”的精神所在。 读读背背 增加积累 1、用几分钟时间,把文中自己比较喜欢的小诗背一背。 2、小组比赛,看谁背得流利而有感情。 根据自己的喜好背诵积累文中言简意深的诗句。 用小组比赛的形式符合七年级学生的心理特点,容易激发学生的好胜心,提高学习的效率。 情感拓展语言训练 总结收获 1、诗人冰