《落叶》第一课时教学设计.doc

《落叶》第一课时教学设计 《落叶》第一课时教学设计之一 陆建龙 　　 　　一、教学目标: 　　1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣； 　　2．会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思； 　　3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。 　　二、教学重点： 　　掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。 　　三、教学难点： 　　按“秋天到了，树叶落在，，把它当。”的句式说话。 　　教学准备： 　　1．课前请学生收集树叶； 　　2．做好相应的电脑课件。 　　教学时间： 一课时 　　教学过程： 　　一．创设情景，启发谈话 　　1．小朋友，你们树叶找到了吗？请你拿出来，高高举起来。 　　2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？ 　　3．反馈。 　　4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？ 　　二．揭示课题，教学“落”字 　　1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。 　　2．全班齐读课题。 　　3．指名读生字”落”。 　　4．你能给“落”字找个朋友吗？ 　　5．这个字你有好办法记住它吗？ 　　6．反馈： 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。 　　三．教学第一段 　　1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？待会儿，请你说说你看到了什么？ 　　2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？ 　　3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？ 　　4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。 　　5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？ 　　反馈重点： 　　　“一片一片”能换个词吗？ 　　　，分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。 　　　现在你发现了什么？ 　　6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读 　　四．朗读课文，学习生字 　　1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？ 　　2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。 　　3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。 　　4．再指名读生字——全班指读生字。 　　5．“藏”字教学。 　　看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？难在哪里 　　我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？。 　　原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。 　　学生试写一个——出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个，要求写得比前一个更好。 　　字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。 　　反馈。你还有自己的理解吗？ 　　谁能用“藏”来说一句话。 　　小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。 　　6．“躲”字教学 　　其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？ 　　关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？ 　　学生各抒己见，教师引导。 　　指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？ 　　你能读好这句话吗？ 　　8．小结：到现在我们学了哪些生字？，全班齐读，书写练习。） 　　五．拓展延伸，积累动词 　　1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？ 　　2．像这样表示动作的词你还知道哪些？ 　　3．这类词的确很多，老师也摘录了一些： 　　A：爬、游、飞、跳、跑、走…… 　　B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴…… 　　请小朋友自由读读。 　　4．你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在，，把它当。”的句式来说说话吗？ 　　5．学生自由准备——同桌互说——四人小组交流，评出说得最好的。 　　6．全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？ 　　六．课堂小结 　　1．今天你学到了哪些知识？ 　　2．你还想学习什么？ 《落叶》第一课时教学设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前