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《金色花》课例分析 走近泰戈尔，走进大语文 ——《金色花》案例 华富中学? 张小娴 教学目标: 1、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情。 2、以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道，读出诗的情感。 3、向课外读本及生活延伸，丰富学生的阅读视野和情感体验，并训练他们的想象力和语言表达能力。 教学设想的理由与过程的记录： 一、歌曲《妈妈的吻》导入，让歌中深挚的倾诉拨动学生的心弦。 导入语：这是 流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20年淘洗，唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。 有一个人曾用饱蘸童心之笔，尽情描绘了这种情感，抒写了一首首纯真诗篇，这个人便是泰戈尔。 二、学生利用预习准备的资料介绍泰戈尔，并让其他学生补充自认为重要的东西，这就是让学生自主学习的一种简单途径。通过老师的评价，能使学生明白怎样甄别手头上的资料有用还是无用，怎样概括一个人的生平。最后老师再出示一份泰戈尔的简介。 三、解读课文。多读少问，以读代讲。 诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就