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目 录 一、课程的性质、地位 一、课程的性质、地位 结论：本课程是工业分析与检验专业的学习中必不可少的专业基础课。 三、课程的学习目标——具体目标 三、课程的学习目标——具体目标 三、课程的学习目标——具体目标 三、课程的学习目标 其中知识目标和能力目标是培养学生从事相关工作的基本生存能力，而情感目标是培养学生的基本发展能力。 四、学习本课程的要求、方法——理论学习要求 四、学习本课程的要求、方法——实践教学要求 四、学习本课程的要求、方法——教学方法 四、学习本课程的要求、方法——教学方法 自主学习教学法 五、课程的考核评价方式 《无机及分析化学》破冰教育说课稿 课程的性质、地位 1 课程的主要内容 2 课程的学习目标 3 学习本课程的要求与方法 4 课程的考核评价方式 5 一、课程的性质、地位 工业分析与检验专业工作过程系统化的课程体系 公 共 学 习 领 域 公共学 习领域 顶 岗 实 训 综合素质 学习领域 典型产品生产全流程分析与控制 分析工技能考证训练 化验室组织与管理 工业分析 仪器分析 化工原理 物理化学 有机化学 无机及分析化学 专业学习领域 文献检索 钢铁冶金概论 院系选修课程 环境分析与监测 环境保护概论 专业拓展 学习领域 工作过程系统化的课程体系 海绵钛生产全流程分析 钢铁生产全流程分析 硫酸生产全流程分析 水泥生产全流程分析 海绵钛生产全流程分析 钢铁生产全流程分析 硫酸生产全流程分析 海绵钛生产全流程分析 钢铁生产全流程分析 水泥生产全流程分析 硫酸生产全流程分析 海绵钛生产全流程分析 钢铁生产全流程分析 水泥生产全流程分析 硫酸生产全流程分析 海绵钛生产全流程分析 钢铁生产全流程分析 1、本专业的课程设置 工业生 产中 农业中 科学研究 日常生活 资源的探测；生产过程的质量控制；原材料和产品的质量检验；“三废”处理等。 土壤的普查，化肥和农药的生产，农产品的质量检验； 新产品的开发；新材料的研究 食品添加剂的使用；生活环境的质量 监测 2、本课程在工农业生产、科学研究日常、生活中的应用 二、课程内容 ——— 主要内容 酸碱平衡与酸碱滴定、氧化还原平衡与氧化还原滴定、沉淀平衡与沉淀滴定、配位平衡与配位滴定 物质结构基础知识、化学反应速率与化学平衡 开设与生产实际应用密切结合的实验。如混合碱的测定、铁矿石中总铁量的测定等 无机化学 分析化学 实验实训 总目标 1、掌握必需的化学基本知识、基本理论、基本技能。 2、培养学生科学思维，灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力 ,为后续课程的学习和学生将来从事分析类相关工作打下扎实的化学理论基础 三、课程的学习目标 无机及分析化学课程的学习目标 知识 目标 了解无机及分析化学实验常用仪器的主要用途 掌握四大平衡与四大滴定的基本知识 了解无机化学原子结构等相关基础理论 掌握常用仪器的使用方法、溶液的配制方法、滴定操作等 无机及分析化学实验的基本技能 观察、识记实验现象的能力 数据处理能力 科学思维，分析问题和解决问题的能力 能力目标 ： 情感目标 ： 1 严谨工作的态度，团结合作的精神，良好的职业道德 2 创新意识、创新思维、创新能力 3 获取新知识、新技术能力，环境保护意识 4 沟通协调能力 讲授内容较少 讲授内容重复性较多 作业量较大 讲授内容较多 作业量较少 自学内容较多 自学内容较少 讲授内容重复性较少 中学学习模式 大学学习模式 四、学习本课程的要求、方法—中学与大学学习模式比较 被动接受知识，教师起主导作用 主动接受知识，教师只起引导作用 理论学习要求 课堂认真听讲，作好课堂笔记， 注明学习中的问题，进行总结 课前预习 学会独立思考，培养学习习惯和学习能力 四、学习本课程的要求、方法——实践教学要求 1）我校实验实训条件 以职业能力培养为核心，掌握无机及分析化学基本实验技能。通过实验深化理论问题的理解和记忆，既可培养学生的动手能力，又可提高学生分析问题和解决问题的能力。 四、学习本课程的要求、方法——实践教学要求 2、实验总要求 第一 第一、多动手，勤思考 第二、注意实验现象的观察，准确记录实验现象和实验数据 第三、加强分析化学的基本操作技能的训练 第四、书写实验报告，总结实验中的经验和教训 3、具体要求 选择以突出学生主体性的教学方法为主，主要介绍 任务驱动教学法 通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习，培养了学生的责任心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。 四、学习本课程的要求、方法——任务驱动教学方式 资料 学生了解任务，采集信息 教师介绍任务 做什么？ 决策 计划 实施 检查 评