《语文优质课堂与现代教学技术的运用文档2.docVIP

浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的运用 邹城市张庄镇大律小学--------刘德安 内容摘要： 现代教育技术引入课堂教学中，构建了新的课堂教学模式。在课堂教学中合理运用电教手段，可以创设优美的教学情境，激发学生的学习兴趣；可以凸显文章主旨，升华学生思想感情；能够拓展课堂空间，丰富学生的想象与创造；能够为学生提供互动平台，促使学生三维目标的交叉融合。 关键词：合理地运用现代信息技术，优化语文课堂教学。 随着信息技术时代的到来， 教学现代化是教育改革的大势所趋，语文课堂那种“口授+黑板粉笔”的单一传统授课模式，正在被打破。其中应用现代教育技术，充分运用多媒体提供的友好界面、形象直观的交互式学习环境，进行教学活动，是实现教学现代化的突破口，也是优化课堂教学，提高课堂四十分钟效率，减轻学生学业负担，培养学生合理灵活的思维能力的最有效途径。 一、发挥现代教育技术在语文课堂教学中的优势。 小学语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。 例如：《长征》这首诗是毛泽东同志于1935年长征结束时创作的。由于学生对当时的情景不能充分感悟，思想上也不能产生共鸣，对文章的理解也就大打折扣，特别是对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等词句更是印象不深。为此，可以借助现代教育媒体的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，强化学生感知教材的亲切感，弥补学生形象思维的空间。 二、运用现代教育技术，优化课堂教学过程。 1、恰当运用现代教育技术有助于提高学习兴趣。 “上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”良好的开头是成功的一半。运用录音、录像等现代教育技术，通过声、光、电、动、静结合，情景交融的感官刺激，使学生产生犹如身临其境的感觉，产生激动人心的情境效果，为学生创设了一个愉快活跃的教学情境，极大限度地吸引了学生的有意注意，使学生的智力因素和非智力因素交互作用，共同发展，让学生进入主动学习的状态。利用现代化的教学手段特别是多媒体的直观性、形象性，巧设情境，让学生在倾听声情并茂的录音，观赏栩栩如生的画面中，欣赏品味形象优美的诗句。一节课教师未发一言，然优美的情境激发了学生学习的兴趣和求知欲，达到了意想不到的学习效果。兴趣是最好的老师，是推动学生探求知识，获取能力的一种动力，是学生学习的内驱力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知思考、意会并进行创造，才能唤起学生主动的学习精神，保证学生最佳的学习效果。 ①创设氛围，吸引学生产生兴趣。 如学习《月光曲》前，播放贝多芬的《月光曲》；学习《伯牙绝弦》时播放古曲；学习《草原》时，播放蒙古族歌曲和影像资料……学生在视听环境中穿越时空潜移默化地进入了情境，无疑对学习产生了兴趣。 ②针对文本内容，相机利用现代教育技术，提高学习兴趣。 如《只有一个地球》是一篇科学小品文，大部分文字逻辑性很强，讲的又是保护地球这个耳熟能详的道理，所以很多学生不太感兴趣。但是当多媒体系统放映出宇宙中地球身披水蓝色纱衣缓缓旋转这样一段视频资料时，学生一个个睁大了眼睛，凝望着屏幕，于亲切舒缓的音乐中切实感受到地球的确是我们美丽和蔼的母亲。随着学习的深入，屏幕中又出现滥砍滥伐、无节制开采等触目惊心的影像文字资料。对比之下，学生不仅理解了作者说理得严谨，更感受到保护地球的迫切。 ③利用现代教育技术复习所学知识，巩固学习兴趣。 现代教育技术使得知识的呈现迅捷、方便、承载量大，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程，形成长久的学习动力。 如教学中利用现代教育技术出示相关复习知识的多种链接，轻轻点击，复习题便以多种形式一一呈现，省时省力，方便快捷。 可见，恰当地运用现代教育技术，可以使学生身临其境，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，提高学习效率。 2、恰当运用现代教育技术有助于突出教学重点。 现代教育技术可以使教学内容变枯燥为生动，使教学过程删繁就简，在短时间内解决教学重点，收到事半功倍的效果。 如《老人与海鸥》，重点是感受老人与海鸥之间的深厚情谊。当屏幕中出现老人佝偻的身影、破旧的衣衫那一刻，教室里一片沉默。由这幅照片联系到课文，谁不为之震撼？随着低缓的音乐，当海鸥为老人守灵送别的一张张照片以不同的切换方式呈现出来的时候，教室里又一片沉默，偶有一声抽噎。这场面不就是作者用大段的文字描述的吗？谁不为之震撼？这就是现代教育技术的魅力——它让师生一瞬间