七年级英语教案《Mainly revision》_0.doc

七年级英语教案《Mainly revision》 教学目标 　　本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语和语法。 　　掌握词汇：phone,?policeman,?ask,?sir,?look?at,?see,?will,?I’ll=I?will,?take,?address,?glad,?forget,?now,?China,?or,?work,?goes? 　　理解词汇：well?,?fax,?ID,?licence,?dear,?age,?hm,?why 　　语音：五个元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。结合单词拼写，巩固26个英语字母的读音。 　　复习句型：动词的Be句型，总结由What??How???Where??Who??等引导的特殊疑问句。 　　复习语法：人称代词、及已学过的物主代词。? 　　重点难点： 　　1）?句型： 　　a.?I?am/You?are/?He?is/?She?is/?It?is… 　　Am?I?…/?Are?you…/?Is?he…/Is?she…/Is?it…? 　　b.?What…??How?…?Where…??Who…??引起的疑问句。 　　2)?日常交际用语： 　　复习第一至第七单元的日常交际用语。 　　德育目标 　　通过复习前七个单元的日常礼貌用法，使学生熟悉进而掌握它们，并在日常生活中能够应用。教育学生在复习中发扬互助的精神。 教学建议? 　　教学内容分析 　　本单元是复习课，教师在准备本单元的教学时，应当全面了解一下学生的学习状况，特别要在教材所要求的重点项目上进行具体分析，以便有针对性地安排本单元的教学活动。 　　这一阶段的主体内容可分为两大主线：关于人、关于物。 　　本单元的具体复习内容如下： 　　Lesson?29： 　　1）确认事物；2)复习数词 　　Lesson?30： 　　1）询问物主；2)询问人的基本情况 　　Lesson?31： 　　1)刚刚相识的学生之间的情景对话。 　　Lesson?32； 　　1)复习语音项目；2)通过听和阅读了解某人的有关信息；3）第一人称与第三人称之间的转换。 　　学法指导 　　全面系统地复习1—7单元中的知识，进一步加强熟练程度，提高语言应用水平。首要的是应掌握26个字母和48个音标的认读。其次要复习5个元音字母在开、闭音节里的读音规则。可通过列表格来理解和记忆。同时，进一步巩固所学过的220个左右的单词和短语，分清一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句的句型及其回答。本单元又出现了祈使句，要掌握它的肯定和否定形式。对每个单元中出现的日常交际用语，要灵活运用。对所学过的be动词、人称代词和物主代词，要在理解的基础上，学会熟练、正确地运用，使自己的英语应用能力得到较大的提高。 　　单词教学 　　在本单元出现的每一个新单词，都可以结合本单元元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则来引导学生逐步总结单词的发音，例如phone中的o字母读它的长音，而e字母则不发音；ask,?address中的a字母均读它的短音。到最后一课的读音规则总结，学生便更易于接受了。 　　对前八个单元出现的全部词汇应当按四会、三会、一会要求分出层次，最好列出一个表。把四会词汇分为两大类，一类是结构词，另一类是实义词。把实义按题材分类，如文具、室内用品、仪器，交通工具，人物、身份等。运用主要句型把结构词和词进行组合，使这种组合能够用于日常表达活动。 　　口语教学 　　建议教师使用前几单元使用过的场景，有效地激发学生的联想，从而使学生头脑中存在的言语材料活跃起来，并引导学生进行有效的言语组合，达到自由使用并复习学过的语言材料的境界。在此过程中，教师及时发现学生的薄弱环节，并当堂多做复习巩固练习。 　　当然在Lesson?30提供的寻找汽车车主的新情景，及Lesson31提供的关于询问别人的基本情况的对话都是基于已有知识上创设出来的，我们在给学生演练的同时已经进行了综合复习。另外，可以让学生设计信息卡片，卡片一面是一位学生很熟悉的人的照片或画像，另一面是有关这人的基本信息，让学生利用这张卡片从英文连词成句口语讲述，到以问答形式进行口语对话，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，让听和说的同学都得到充分的训练。 　　句型教学 　　教师在口语教学的基础上，其一，突出强调本单元的重点句型的使用，特别是Be动词的正确使用，或者可以说是Be动词与人称代词的正确搭配；其二，注意简单区分本单元总结的疑问词引导的特殊疑问句与含Be动词的一般疑问句型。 　　语音教学 　　在本单元总结了五个元音字母在重读开、闭音节中的相应的读音规则，教师可以在每个元音发音的开、闭两组对比行，分别再加上学过或未学过的相同现象的单词，如在Kate…一组，还可附加game,?l