折翼的天使，我们为你修补起飞的翅膀.docVIP

折翼的天使，我们为你修补起飞的翅膀 　　【摘 要】高校学生工作中，后进生作始终是为学生工作重点。本文以辅导员工作中的真实案例为背景，探讨了在辅导员的日常工作中如何发动各方面积极因素，使一名多次降级学生转变为正常学生，使他迈入人生的新征程。 　　【关键词】高校学生工作；学生工作案例，后进生教育； 　　文章编号：ISSN1006―656X（2015）01-0126-02 　　一、案例背景 　　李某，原为成控0806班学生，该生于2011年9月入校学习。 　　（一）该生降级经历 　　从2011年至今： 　　1、该生于2012年10月因退学警告降级到2009级学习； 　　2、该生后因心理压力过大，学业无法继续休学一年； 　　3、该生于2013年3月结束休学，跟随2010级学习； 　　4、该生于2013年9月因第二次退学警告降级到2011级学习。 　　（二）该生存在的问题级行为表现 　　1、我与2012年9月接手该生，该生当时成绩就已经非常不乐观，期末考试四科全数没通过，此外一些实验课、考查课也都没有成绩。该生当时的主要表现就是沉迷网络，每天出没于不同的网吧，不能按时归寝、上课，辅导员老师一再排除学生干部出去寻找该生，并多次找该生谈话，但收效甚微。 　　2、该生在降级后无法改变自己的状态，即使回到大一学习也无法继续学业，每天缺乏生活的兴趣和动力，与降级后的同学没有交流，脱离于新的集体。 　　3、思想上，该生思想比较幼稚，不叛逆，每次与老师交流态度较好，但是该生具有依赖和懒惰心理，责任感淡漠，缺乏自制力。 　　（三）该生家庭背景 　　该生有一个姐姐，父母均为教师，由于是家里唯一的男孩，家里对他的成长投入了格外的关注。其母亲是当地的小学教师，该生就读期间受到母亲同事的关心与照顾；其父亲是当地的中学教师，该生读中学期间也受到了严格的管束。 　　二、案例分析 　　（一）家庭因素分析 　　家庭是孩子的第一课堂，家庭境况、家庭氛围、亲情关系、家庭教育等对大学生的思想、心理和性格完善等有极大影响。该案例中，李某在中小学阶段受到父母及父母同事的严厉管束，在外在环境的紧密监护下成长，正是这种特殊的成长环境导致该生在成长过程中没有自我，完全按照市长意志成长，依赖性极强，离开家长和老师的监督管控无法自制。 　　（二）性格、心理分析 　　心理学上认为，人的性格养成和心理状况除受遗传因素影响外，环境起着极为重要的作用。本案例中的该生所接触的家庭环境，造就了他不独立的性格和心理形态： 孤僻、冷漠、软弱、敏感、内心焦虑、抑郁，从小养成依赖师长管束的学习生活习惯，导致其丧失了自我意识，学习及生活没有自主性，逐步发展到现在的自我封闭，对他人不信任，对友情、爱情等幸福的概念持怀疑甚至敌视态度。 　　由于连续降级，导致他心理上的极度自卑，这种自卑使得他不愿意参与到所在班级的日常活动中，与同班同学也是几乎没有交流。这种心态也使得他不愿意去出席各种课程，平时的课很多次缺席，导致了其学习状态的恶性循环。这种自卑又不自立的性格表有可能导致更大的心理负担和危机。 　　（三）价值观念分析 　　从小被父母严厉管束，成长中家长只注意对孩子学习上的要求，使得学生在其他方面没有得到全面地发展，世界观、价值观上都存在偏差，表现为对待日常生活缺乏热情，生活状态邋遢随意。对事物缺乏全面、辩证的健全认知，对人际关系的处理不懂得相互帮助，缺乏自我意识。在个人发展和人生问题上，没有自己的想法，没有一个明确的规划，得过且过。面对多次降级的现状，自卑感更加强烈，感到自己永远都不如他人，而且这种差距似乎随着大学生活的继续与重复变的更加无法弥补。此外，对自己的未来充满恐惧和绝望，担心面对多次降级的经济压力能否顺利完成学业，担心未来找不到工作，担心父母会不原谅自己。总之，已形成的人生观、价值观都是不健全的。 　　三、教育转化 　　在了解和分析基础上，辅导员老师对该生的教育转化主要做了以下几方面的工作。 　　（一）鼓励为主，疏导为辅，着力健全完善心理 　　在工作中，我着力避免自己对他的成见，在学习上生活上多关心、多指点，使他觉得老师真正的关心爱护他。因为我是他的第二任辅导员，因此在他连续降级之后我们依然能够保持很好的沟通。 　　在此期间，该生心理发生了巨大波动：在刚刚降级到2011级的时候，他极度彷徨、自卑，担心自己难以融入新的生活，担心自己面临紧接着的学籍处理，担心父母对自己的失望，愤怒无处发泄，担心辅导员老师及各科任课教师对自己有成见。 　　针对该生的心理状况，我以谈心的形式多次对他进行心理疏导，有效缓解了他的焦虑情绪。此外，我与学生对其现状进行了深刻的分析，并针对现状对其今后的学习生活做了一个初步规划： 　　1、逐步改掉已经养成的坏习惯，将