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提升组织文化在高校管理中的应用研究 　　【摘 要】组织文化理论是20世纪末兴起的一种管理理论。组织文化在组织的生存和发展中具有重要的功能。随着组织文化理论在企业管理中的成功应用，20世纪80年代初期高等教育研究者将组织文化理论引入并应用于高教研究领域，显示了其在高校人力资源管理中的重要作用。文章从个性差异、团队合作、领导者权威以及激励方式等四个影响高校管理人员个人工作动机的因素入手，提出如何有效提升高校组织文化，发挥组织文化的管理功能，提高高校管理水平和效能。 　　【关键词】组织文化 高校管理 激励 　　20世纪80年代，组织文化的塑造与提升再次成为西方管理心理学研究的重要课题。许多学者发现，成功企业的背后都有着某种优秀文化的支撑。随着管理实践与理论的发展，组织文化在高校管理中的作用日益凸显出来，组织文化因其丰富的内涵、强大的生命力，对于解决组织目标与个人目标、领导与被领导者之间的矛盾冲突，开辟了一条切实可行的途径。优秀的组织文化既能够使人力资源的开发深刻化，又能够使人力资源管理自主化，它能激励组织成员努力且共同合作，借助各种沟通方式和渠道来达成组织共同预期的目标，来创造组织共同的未来发展愿景。 　　一、高校组织文化的含义、构成及功能 　　高校组织文化是指学校教职人员、家长和学生等共同组成的一种次级文化，是一种校内与校外人员的交互影响、传统与现代互相融合的综合性文化，也可说是由学校全体师生所创造出来的产品，包含了物质及精神层面，而且其整个创造过程与变迁后的结果，皆可谓之学校文化。学校文化是一个既存的学校组织，为维持其内在系统的运作与外在环境的适应，经过一段时间运作与适应后，所逐渐形成发展出的一个为成员所接受与表现出的共同规范、价值观、行为模式与态度等。高校组织文化一般分为物质文化、制度文化和精神文化。物质文化包括校园内的各种建筑、教学科研设备、图书资料、校园道路、花草树木、雕塑等;制度文化包括学校的教学、科研、生活等管理制度;精神文化包括学校精神、管理理念、价值观念等。高校组织文化有其重要的价值功能，主要有导向功能、约束功能、凝聚功能和激励功能。 　　1.导向功能，即组织文化具有统一组织成员的行动，引导全体成员去实现组织目标的功能。高校组织文化能对教职工有一种潜移默化的引导作用，使教职工自觉接受共同的价值观与追求，把组织目标当作自己的目标，把个人目标与组织目标统一起来。 　　2.约束功能，即组织文化规范着组织成员的行为方式，保证组织成员按照一定的原则和规范去行动。富有特色的行为文化，可以有效地调节组织内外的人际关系，为自己创造良好的生存环境。高校组织文化是使全体成员自觉遵守规章制度，自觉维护学校组织的形象，在学校群体中培养出与制度约束相协调、相适应的环境氛围。 　　3.凝聚功能，即组织文化可以把各方面的力量凝聚起来，使大家同舟共济，为实现共同目标而奋斗。高校组织文化应包含组织成员的理想、希望和要求，能把许多个体有效地融合为一个有机的组织，减少内耗，促进合作和个体对组织的认同感、归属感和向心力。 　　4.激励功能，即出色的组织文化是激发组织成员积极性的有效刺激，是调动员工积极性的重要诱因。它既是一种引力，又是一种推动力，能够满足成员的基本需要，特别是满足他们的高层需要。 高校组织文化是高校的精神与灵魂，可以激发全体教职工的巨大潜能和创造性。而这种积极性正是实现组织目标的最重要因素。 　　二、影响高校管理人员个人工作动机的因素 　　高校的管理人员主要指高校从事行政管理工作的专职人员或以行政管理工作为主的人员。高校的管理工作是按照科层组织原则来开展的，管理的科层化使人与科层机构高度结合。高校行政管理人员具有工作过程的规范化和标准化、工作内容的全局性和整体性、工作目标的效率化等职业特性。高校管理人员根据学校的管理总目标制定自己的分目标，有明确的专业分工，组织中每个成员的职责权限非常明确;各级组织制定各种制度和规定来规范组织及其成员的管理行为，以保证组织管理的一致性和明确性。高校管理机构及其成员通过对学校的管理制度、规定等业务的管理，实现学校最高决策层的预想和计划;高校管理人员围绕教学和科研工作提供一切需要的服务，而且以教学和科研服务的质量和效率为工作目标，高校管理的成功与否，主要就是通过行政管理效率来体现的。基于高校管理人员的职业特点，不同的高校由于其目标不同，所拥有的资源和所处的环境不同，其高校组织文化会因个性差异、团队合作、领导者权威以及激励方式的不同直接影响着高校管理人员的个人表现。 　　1.个性差异 　　个性可以定义为一种相对稳定的性格、倾向，与社会文化、环境因素相结合所形成的气质。个性差异导致员工的工作动机、工作满意度以及工作绩效表现也各有不同。家庭文化、家庭环境对员工绩效表现有很大的影