信息化教学设计七年级上英语unit2左成敏.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 左成敏 学科 英语 七年级 370992136@ 单位 临沧市沧源县勐省中学 教学主题 Unit 2 This is my sister. SectionA1a-1c (第1课时) 一、教材分析 在学本单元之前学生已经在预备篇中会用’s this in English?介绍物体，对this的用法已经初步了解。而且在正式篇中能用My name’s …介绍自己，这些都为学生的后续学习打下了牢固的基础。很自然的，以前的What’s this？转变为Who is this?由问物体到问人，过度自然，学生学习起来也不吃力，而且又是学生熟悉的家庭成员的介绍。整个单元主要围绕家庭成员的称谓以及家庭成员的介绍和对家庭成员的提问进行展开，而本课时中主要是学习家庭成员的称谓及用this、that/these、those介绍家庭成员，会对家庭成员用who 来进行提问。由词到词组，再到句子，由单一的家人称谓到最后连贯的句子，教材较好的体现了教学的渐进性和层次性，符合语言的学习规律，使学生在教师的指导下反复操练并掌握本课时的生词和句子，从而达到顺畅介绍家庭成员的目的。 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 教学过程，我主要使用’s his name?,紧接着出示小雨的家庭照，然后教授新单词”，其设计的意图主要就是用照片吸引学生的兴趣，而且学生对这部情景剧非常熟悉，对其中的家庭关系也比较了解。之后又用ppt呈现课本内容1a,让学生对自己的答案进行纠错，同时用多媒体播放1b,强化生词。再接着用ppt呈现《家有儿女》中的照片,从而引出句型This is …That is …,These are… Those are …利用图片让学生在具体的情景中对比这几个句型，让学生明白单数句和复数句。最后，是对学习内容的一个检测，当堂检测，当堂完成。利用整个教学过程中使用了音频、照片、 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 课前热身导入 听歌曲，预测本节课将要学的内容 新课程呈现激发兴趣 用 学生通过 利用照片，生动形象直观，可视化，加深学生对新词汇的理解和记忆 用 学生通过ppt集体学习新词汇，再一次巩固新词汇,并且练习听力，听说读写一起，发展综合语言运用能力 词汇通过 展示提升，突破难点 …That is …,These are… Those are …利用图片让学生在具体的情景中对比这几个句型，让学生明白单数句和复数句 学生通过对…That is …,用于单数These are… Those are …用于复数，同时让学生自主思考，培养学生自主学习的能力 照片中《家有儿女》的人物有单一的到多个的介绍，学生一目了然，理解起来也比较容易 创设情景操练巩固 用“皮影客”软件制作一个客人串门的小动画，为学生创设情景，让学生用句型…That is …,These are… Those are …介绍家庭成员 学生在这样的情境中，以pair work 动画的呈现再一次激发学生学习兴趣，让学生自由发挥，介绍自己的家庭成员。锻炼了学生的表演能力和合作精神。 课堂小结，归纳重点 用 用 Ppt的呈现让一部分跟不上教师口头笔记的学生再也不用担心了 当堂检测，家庭作业 用 学生通过 Ppt的使用使得巩固练习一目了然，节约做题时间 七 本次信息技术支持的教学设计与传统教学设计相比，其特色是增加了教学设计的形象化、直观化和可视化，从课前热身导入到最后的当堂检测，家庭作业一系列教学环节，都无处不显示着信息技术辅助教学的优势。在简易多媒体教学环境下，信息技术对教育的影响主要体现在信息技术支持的导入优化，讲授优化和评价优化，歌曲导入的优化，强化了情绪表达，为学生营造了英语学习的氛围。而使用