为了忘却的记念 教学设计示例（二）_1.docVIP

为了忘却的记念 教学设计示例（二） 教学目标 　　1．理解并运用课文中的词语； 　　2. 分析探讨课文题目的意义；了解写作背景和写作目的，体会课文所表达的思想感情，概括全文的主旨； 　　3. 归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。 教学重点 　　1. 探讨文章主旨。 　　2. 揣摩重点语句。 预习作业： 　　1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。 　　2、阅读《为了忘却的记念》，完成并思考： ??? ⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。 ??? ⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？ ??? ⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。 ??? ⑷课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。 ??? ⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。 ??? ⑹阅读课文，就课文内容提出疑问。 教学用具：多媒体 教学时数：二课时 第一课时 一、导入新课 　　辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。?? 　　①刚直不阿留将正气冲霄汉 　　　幽愁发愤著成信史照尘寰 　　②写鬼写妖高人一等 　　　刺贪刺虐入木三分 　　③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？ 　　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 二、温故知新 　　师生共同回顾：《记念刘和珍君》是在哪个历史事件之后写就的？作者在行文中的感情线索是什么？ 　　导入：1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样？是沉默还是高声呐喊？ 　　补充新知并简介文章背景。 　　1、“左联”：全称为“中国左翼作家联盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。 　　2、文章的时代背景：课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里。即1933年2月8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文章。 三、检查预习情况： ? 词语补释: 　　隐约其辞:由于某种原因说话或写文章故意不把意思直说出来。隐约: 使不明显，不清楚。 　　欣幸:欣喜而庆幸。 　　郑重其事:对事情的态度严肃认真。 　　刚健质朴:坚强有力，朴实而不矫饰。多用来形容人的性格或文艺作品的风格。 　　永诀:永别。 　　依稀:仿佛。 　　禁锢:束缚；强力限制。 　　淤积:沉积。 　　延口残喘:延长一口残存的呼吸，意为努力挣扎着勉强活下去。 　　明珠暗投: 旧时比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。 　　惴惴: 忧愁，恐惧。这里是担心的意思。 　　情随事迁: 心情随着事情的变化而变化。 　　人心惟危: 人的心地险恶难测。语出《尚书·大禹谟》 　　急于事功: 做事急于求成。 　　积习: 长期以来养成的习惯。 　　眷眷: 怀念，依依不舍。 　　拳拳: 诚挚恳切。 　　2、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。 四、课文诵读 　　1．师生共同研究，探讨课文。可从预习题入手。 　　先找同学给大家讲讲文章中的三个典故。 　　哪些同学愿将自己归纳的各部分大意介绍给大家？ 　　第一部分：回忆与白莽的三次交往。 　　第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人。 　　第三部分：写白 莽与柔石的被捕。 　　第四部分：写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。 　　第五部分：抒发了对烈士的怀念和尊敬之情，表达了对反动派的必然灭亡、人民革命战争必然胜利的坚定信念。 　　这五个部分是否可以颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？ 　　引导学