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高中資訊融入教學教材發展計畫－資訊科教案 單元主題 電腦網路的基礎知識介紹〈一〉 課程大綱 探討電腦網路的基礎知識，如MAC位址、IP位址與Port等專有名詞。 學習目標 1.使學生能說明MAC位址、IP位址與Port等的意義。。 2.使學生瞭解MAC位址、IP位址與Port的工作原理。 適用對象 教授高中資訊科技概論之教師 教學對象 高一~高三學生 教學時間 50分鐘 課綱對應 4-2-1 教學活動 時間 教學元件下載 1.使用簡報跟學生分享或討論等公車時，要確定哪些事情才能搭上正確的公車？再引導學生思考封包在網路上傳送時，需要確定哪些事情？ 5分鐘 公車等等我簡報 2.以動畫介紹什麼是MAC？ 5分鐘 何謂MAC動畫 3.以動畫介紹在封包傳送過程中，如何依據MAC位址接收封包 5分鐘 MAC位址的作用動畫 4.以動畫介紹IP位址的特性 5分鐘 IP位址動畫 5.以動畫介紹上網時，網址與IP的轉換 5分鐘 網址與IP的轉換動畫 6.以動畫介紹Port值 5分鐘 Port值動畫 7.以動畫介紹封包傳遞過程中MAC、IP、Port三者之間的關係 5分鐘 封包傳遞動畫 8.使用動畫解說如何查看電腦的MAC位址。 5分鐘 查看MAC與IP位址動畫 9.使用動畫解說如何查看程式所佔用的Port值。 5分鐘 查看Port動畫 評量活動 教學元件下載 使用選擇題動畫，驗證學習成效 1.MAC位址的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 2.IP位址的用途？(A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 3.Port值的用途？ (A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址(B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址(C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 5分鐘 選擇題動畫 教學元件指引說明 【以ICT 支持資訊科學之體驗學習循環模式】 【具體經驗】【觀察與反思】 回想舊經驗--公車等等我簡報 使用簡報跟學生分享或討論等公車時，要確定哪些事情才能搭上正確的公車？再引導學生思考封包在網路上傳送時，需要確定哪些事情？ 討論 請學生思考並討論以下問題 等公車時，必須要確定哪些事情才能坐上正確的車次？ 網路上在傳遞訊息時，要有什麼設定，才能確保訊息的傳遞是正確的？ 【形成概念】 何謂MAC動畫 以動畫介紹什麼是MAC，讓學生了解MAC的特性及應用 MAC位址的作用動畫 以動畫介紹在封包傳送過程中，如何依據MAC位址接收封包，讓學生了解MAC位址的作用 IP位址動畫 以動畫介紹IP位址的特性，讓學生認識IP的作用 網址與IP的轉換動畫 以動畫介紹上網時，網址與IP的轉換，讓學生知道打入網址後的轉換機制 Port值動畫 以動畫介紹Port值的作用以及常用的PORT值 封包傳遞動畫 以動畫介紹封包傳遞過程中MAC、IP、Port三者之間的關係，讓學生了解讓封包正確傳送的方式 【應用與驗證】 查看MAC與IP位址動畫 使用動畫解說如何查看電腦的MAC與IP位址 查看Port動畫 使用動畫解說如何查看程式所佔用的PORT值。 選擇題動畫 使用選擇題動畫，驗證學習成效 1.MAC位址的用途？ (A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址 (B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址 (C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 2.IP位址的用途？ (A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址 (B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址 (C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 3.Port值的用途？ (A)屬於邏輯層次的定址，可以隨時修改，用於網際網路的定址 (B)寫入於網路設備中，通常不能被更改，用於區域網路的定址 (C)用來區隔不同的服務，才能得知用戶端所要求的服務。 學習資源 /w/index.php?title=MAC%E5%9C%B0%E5%9D%80variant=zh-hant 維基百科對於MAC位址的解釋。 /w/index.php?title=IP%E5%9C%B0%E5%9D%80variant=