济南市初中大课间体育活动课的现状研究.docVIP

济南市初中大课间体育活动课的现状研究 　　摘 要 近几年，大课间体育活动成为一种新的学校体育活动的组织形式。很多学生对大课间体育活动课，没有一个完整地认识根本没的意识，也没有养成一个良好的体育习惯。本文通过对大课间体育教学模式的研究，提出了一个更合适的组织管理模式，使学生可以选择自己喜欢的体育运动和健身活动，促进学生身体健康发展，并与当今的国民教育方针贴合。在研究调查济南市初中学校大课间体育活动课的理论基础上，提出了济南市初中大课间体育活动课的阶层发展。 　　关键词 初中 大课间 体育活动 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　研究对象为济南初中大课间体育活动课现状，其调查对象为济南市14所初中的学生和体育教师。 　　1.2研究方法 　　本文运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法，选取规范化学校和非规范化学校。省级、县级规范学校是指，学校在硬件和软件两个方面都达到省级标准的学校。根据《山东省规范化学校建设与管理办法》规定的标准和程序来评定规范化学校。问卷在符合各种条件的基础上选取了规范化和非规范化学校各7所，初一、初二和初三每个年级学生各发放50份调查问卷，每个学校共发放150份调查问卷，总共2100份调查问卷，有效问卷1849份。 　　2结果与分析 　　2.1济南市初中学生对大课间体育活动课的态度分析 　　在有效问卷中，对大课间体育活动课的态度有所不同。由于男女生的人数差异以及年级的差距，在对大课间体育活动课的态度上也存在着差异。通过问卷分析，大课间体育活动课中大多数同学的态度是比较消极的，喜欢和比较喜欢的人数分布比较居中，只有极少数的同学表示非常喜欢大课间体育活动课。其中，对大课间体育活动课的态度还因男女、年级的不同而不同。从男女生来看：女生对大课间体育活动课的态度明显不如男生积极，这说明应该对女生加以引导，让她们更加积极地参与到大课间体育活动课上来。从年级上来看，不同的年级对大课间体育活动课的态度是不同的：随着年级的增长，对大课间体育活动课的态度就越下降，到了初三就看出了明显的差异，随着年级的不断增长，学生学习压力大、还需要面对体育中考以及老师和家长对学生学习的督促，导致初中生对大课间体育活动课的积极性不高。 　　2.2济南市初中生参与大课间体育活动课的次数分析 　　从调查问卷分析中可得出，大多数学校是每天进行一次大课间体育活动课，而且是学校强制执行的，所以出勤率还可以。初一、初二的学生对于大课间体育活动课参与度教高，几乎每天都参加大课间体育活动课，只有极少数的情况无法达到每周五次。但是到了初三就看出了区别，初三参加大课间体育活动课的次数明显减少，和之前初中生对大课间体育活动课的态度相呼应，同样都是初三学生的热情明显不高，这里面存在一定的原因。 　　2.3济南市初中生参与大课间体育活动课动机的分析 　　从表1中可以看出，同学们对大课间体育活动课的动机，大多集中在应付体育中考、消遣娱乐、调节精神和健康减肥中，同学们还没有从根本上意识到大课间体育活动课真正的目的和意义，没有建立起正确的体育运动的习惯，大多在被动的参与大课间体育活动课。根据调查数据，大课间体育活动课还需要我们对学生正确的引导和教育，使他们真正达到身体上的锻炼，从而促进自身的健康。 　　2.4济南市初中大课间体育活动课活动形式的分析 　　根据调查，大多学校的活动形式是根据集体的形式进行体育活动，极少数在集体做广播体操或者集体跑步项目结束后，实行自由活动的方式，可是自由活动其实是在集体活动后剩余的部分时间里，学校没有什么其他的活动安排，所以选择了让学生自由活动自行安排。但是通过对老师和学生的调查，还是可以看出有小部分的老师和学生认为除了集体形式的体育活动，其实还可以通过自由活动的方式，学生选取自己喜爱的项目进行活动，由学校提供器材或者自备，可以配有专业老师进行指导。这样可以极大地提高学生对大课间体育活动课的喜爱程度，培养发展学生的兴趣爱好，提升自己的体育技能，达到强身健体的目的。 　　2.5济南市初中大课间体育活动课活动时间、场地、器材的分析 　　在开展大课间体育活动课中，学校器材及活动场地的不足几乎成为了每个学校的难题。调查发现，济南市初中大课间体育活动课的时间方面没有很大的出入。活动场地大多都是在自己学校的操场进行，只有极少数的学校可能会选择在自己学校的体育馆中展开。活动器材方面，在调查中可以看出，开展球类项目的学校是由学校自己提供，如学校安排自由活动则由学生自带运动器材。建议学校可以根据自己学校的场地和设备情况，合理安排体育课的教学内容，让体育课间更加丰富多彩。 　　2.6济南市初中大课间体育活动课组织管理现状分析 　　在调查的14所学校中，